Gestión Educativa

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/3963

Contiene todas las tesis de posgrado referente a esta maestría.

Browse

Now showing 1 - 20 of 286

Evaluación de las Estrategias Didácticas del docente y el Aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes del V ciclo del Nivel Primario de la Institución Educativa N° 65059 de Mariela Aguaytia-2019
(Universidad Nacional de Ucayali, 2020) Saldana Eugenio, Gresnel; Quispe Cerna, Hector Jose
La investigación estudio el problema ¿Qué relación existe entre la evaluación de las estrategias didácticas del docente y el aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes del V ciclo del nivel primario de la Institución Educativa N° 65059 de Mariela Aguaytia-2019?. La población estuvo conformada por 48 estudiantes, se administraron dos cuestionarios, utilizando un diseño correlacional, mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados indican que las estrategias didácticas del docente y el aprendizaje en el área de comunicación con el desarrollo de la expresión oral se relacionan significativamente, porque el valor obtenido mediante el coeficiente r de Person (r= 00.762) además, el uso de estrategias didácticas por los docentes en el área de comunicación con el desarrollo de la comprensión oral, se relacionan significativamente, porque el valor obtenido mediante el coeficiente r de Person (r=0.806).en conclusión, existe una relación entre el uso de estrategias didácticas del docente y aprendizaje en el área de comunicación, porque los datos de la estadística descriptiva muestran porcentajes altos y la estadística inferencial mediante el coeficiente r de Person (r= 0.784),confirma la correlación.
Evaluación formativa y su relación con la inteligencia emocional en estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de instituciones educativas de Yarinacocha-Ucayali, 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) Mananita Urquia, Mauro Angel; Soria Ramirez, Llesica
Se desarrolló una investigación que tenía como variables de estudio la evaluación formativa y la inteligencia emocional, estudio de nivel correlación y descriptivo, con una población de 434 sujetos a investigar, donde se muestra que los resultados mostrados se puede describir que existe un nivel de relación entre la variable evaluación formativa e inteligencia emocional 0.965 y un nivel de correlación entre la variable uno y la dimensión reguladora de 0,966 con la inteligencia emocional, e igual la dimensión continua con 0.972 con la inteligencia emocional y la dimensión innovadora con 0.972 con la dimensión continua, por ende, existe una relación significativa entre las variables y sus dimensiones, así como determinar que el p. valor es de 0,000 ≤ a 0.05, con el cuál se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, entonces se afirma que existe correlación positiva alta de.0.967, tal como lo muestran los resultados de correlación.
LIDERAZGO PEDAGÓGICO Y GESTIÓN EDUCATIVA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DISTRITO DE MANANTAY-2022
(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) PEREZ SHUÑA, MARITA LILI; PINEDA AGUILAR, WALTER FERNANDO
En la investigación se ha formulado el objetivo general, determinar la relación entre el liderazgo pedagógico y la gestión educativa en las instituciones educativas de primaria del distrito de Manantay, Ucayali 2022; el tipo de investigación fue aplicada; el diseño de investigación fue descriptivo correlacional; la muestra de estudio fueron 444 docentes de primaria; los instrumentos que se utilizaron fueron dos cuestionarios, ambos se sometieron a un proceso de validación y confiabilidad; los resultados de la investigación indica que el liderazgo pedagógico de los docentes de las instituciones educativas de primaria del distrito de Manantay, el 68.02% perciben un nivel promedio, en la gestión educativa, el 81.76 perciben un nivel bueno; en la conclusión, indica que la relación entre el Liderazgo Pedagógico y Gestión Educativa de acuerdo a la prueba de Rho de Spearman, el grado de correlación positiva muy fuerte (0.78) esto indica que p = 000 < 0.01, por ende, existe una relación directa significativa.
GESTIÓN EDUCATIVA EN PANDEMIA Y DESEMPEÑO DOCENTE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONAL YARINACOCHA 2022
(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) RAMIREZ CALVO, SUSAN; TAFUR FLORES, GENI LLERME
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente entre la gestión educativa en pandemia y el desempeño docente en la institución educativa Colegio Nacional Yarinacocha durante el año 2022. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de nivel correlacional. Las variables analizadas fueron la gestión educativa y el desempeño docente. La población estuvo conformada por una muestra censal de 130 participantes, entre docentes y personal administrativo de la institución educativa. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta, utilizando como instrumento el cuestionario, elaborado para ambas variables y estructurado con escala tipo Likert. Los datos obtenidos fueron procesados mediante técnicas estadísticas pertinentes. Los resultados evidenciaron la existencia de una relación significativa entre la gestión educativa en contexto de pandemia y el desempeño docente en la institución educativa Colegio Nacional Yarinacocha durante el año 2022, lo que permitió concluir que una gestión educativa adecuada influyó de manera positiva en el fortalecimiento del desempeño docente.
FORMACION CONTINUA DE DOCENTES Y SU RELACION CON LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JULIO CESAR TELLO IRAZOLA, PROVINCIA PADRE ABAD- 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) ARAPA QUISPE, ANALI ROSA; RUIZ DE LA CRUZ, JHONN ROBERT
Desde la perspectiva constructivista, el aprendizaje es un proceso activo y personal, en el cual el estudiante construye nuevos conocimientos a partir de sus esquemas previos, integrando experiencias pasadas con contenidos actuales. Esta teoría ubica al educando como eje del proceso formativo, resaltando la importancia del significado individual en la asimilación del saber. En este marco, el estudio realizado tuvo como objetivo determinar la relación entre la formación continua del docente y el aprendizaje estudiantil en la I.E. Julio César Tello, distrito de Irazola, en 2023. Con un enfoque cuantitativo y diseño descriptivo-correlacional, se utilizó la prueba t de Student, arrojando un valor de t = 79.651, con gl = 45 y p = 0.000, evidenciando significancia estadística (p < 0.05). Se concluyó que la formación continua del profesorado impacta de forma significativa y positiva en los logros de aprendizaje. Por tanto, se establece que el desarrollo profesional docente es clave para la mejora de la calidad educativa y el fortalecimiento de aprendizajes pertinentes en todos los niveles escolares.
AUTOESTIMA Y LOGRO DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE MATEMATICAS EN SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DISTRITO DE ILO, MOQUEGUA-2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) ARAGÓN COAGUILA, SHIRLE DANIA; PINEDA AGUILAR, WALTER FERNANDO
El objetivo de investigación fue Determinar la relaciona entre la autoestima y el logro de aprendizaje del área de matemática en estudiantes del segundo grado de secundaria de las Instituciones Educativas del distrito de Ilo, Moquegua – 2024; el tipo de investigación fue aplicada y el nivel relacional; el diseño de investigación fue no experimental y correlacional, la muestra de estudio fueron 677 estudiantes; los instrumentos fueron: Inventario de Coopersmith para medir la autoestima y la prueba de resolución de problemas para medir el logro de aprendizaje, ambos instrumentos se sometieron a un proceso de validación con expertos y de confiabilidad utilizando el coeficiente Alfa de Cronbach; los resultados que se han obtenido, sobre la autoestima, el 62.33% presentan un nivel bajo de autoestima y en los logros de aprendizaje el 46.97% se ubicaron en proceso; en la conclusión se indica que la relación entre la autoestima y logros de aprendizaje de matemática, según la Rho Spearman = -0,003, la correlación es negativa débil; el pv fue de 0, 935, > 0,05; por lo tanto, se acepta la hipótesis nula; por ende, no existe relación directa y no es significativa.
DOMINIO DE LAS TIC Y ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA DE COMUNICACIÓN EFECTIVA EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA TÉCNICA-I.E.S.T.P. SUIZA, UCAYALI, 2022
(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) BALVIN PINEDO, LELIS EMERSON; TAFUR FLORES, GENI LLERME
El presente estudio tiene como propósito principal el Determinar la relación que existe entre dominio de las TIC y enseñanza de la asignatura de Comunicación Efectiva en estudiantes de la Carrera de Enfermería Técnica-I.E.S.T.P. Suiza; de manera que el enfoque metodológico empleado fue cuantitativo de tipo básica en el nivel explicativo, a su vez requiere un diseño no experimental correlacional y transeccional, por lo que se trabajó con una población muestral de a Carrera de Enfermería Técnica-I.E.S.T.P. Suiza, cuya cantidad, es de 30 participantes, quienes tuvieron acceso a encuestas y cuestionarios como técnica e instrumento de aplicación respectivamente; dando como resultado un -0.089 lo que indica una correlación negativa muy baja y el valor Sig.=0.639 > 0.05 lo que indica que el resultado no fue significativo; se concluye de esta manera que No existe relación positiva y significativa entre dominio de las TIC y enseñanza de la asignatura de Comunicación Efectiva en estudiantes de la Carrera de Enfermería Técnica-I.E.S.T.P. Suiza.
CLIMA ORGANIZACIONAL Y GESTIÓN EDUCATIVA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL SECUNDARIO DEL DISTRITO DE CALLERÍA, UCAYALI-2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) SAAVEDRA PIZANGO, RICARDO; PINEDA AGUILAR, WALTER FERNANDO
La investigación se ocupó de estudiar el clima organizacional y la gestión educativa para ello se formuló el objetivo que fue Determinar la relación entre el clima organizacional y gestión educativa en las instituciones educativas del nivel secundario del distrito de Callería, Ucayali-2024; el tipo de investigación fue aplicada y el nivel de investigación fue relacional; el diseño de investigación fue no experimental con su variante correlacional; la muestra de estudio fueron 443 colaboradores; se utilizaron dos cuestionarios que se sometieron a un proceso de validación a través de tres expertos y a un proceso de confiabilidad utilizando el coeficiente Alfa de Cronbach; el resultado de investigación en el clima organizacional indica que, el 63.4% percibieron un buen clima, en la gestión educativa el 51.47% percibieron buena gestión; en la conclusión a la que arribó la investigación señala que existe relación directa y significativa entre liderazgo y la gestión educativa, según Rho Spearman = 0,471, indicó que la correlación es positiva media; siendo el p-valor 0, 000 < 0,05; por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna y se infiere que ha mejor liderazgo mejor es la gestión educativa.
Motivación y gestión pedagógica en docentes del nivel primario y secundario de las instituciones educativas de Calleria, Ucayali- 2022
(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) Compiz Ríos, Kiara Jassu; Ruiz de la Cruz, Jhonn Robert
La investigación tuvo por objetivo conocer el nivel de relación que existe entre la motivación laboral y la gestión pedagógica en docentes del nivel primario de tres instituciones educativas de Callería. La metodología fue de tipo básico, nivel descriptivo – correlacional, método hipotético deductivo, diseño no experimental y de corte transversal, el tamaño muestra fue de 70 profesores entre varones y mujeres, para obtener la información se tuvo como técnica a la encuesta y los instrumentos fueron el cuestionario de motivación laboral con Alfa de Cronbach y el cuestionario de gestión pedagógica con Alfa de Cronbach; así mismo, ambos instrumentos cuentan con la validez por juicio de expertos. Los resultados muestran que existe relación considerable entre la motivación laboral y la gestión pedagógica en docentes del nivel primario de tres instituciones educativas de Callería. Se concluye que, a una mayor motivación laboral la gestión pedagógica empleada por los docentes mejora de forma considerable.
LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL Y CLIMA INSTITUCIONAL DE LOS TRABAJADORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA ZONA URBANA, ZONA URBANA MARGINAL Y ZONA RURAL, UCAYALI - 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) CASAS REATEGUI, ANA; PINEDA AGUILAR, WALTER FERNANDO
La investigación se ocupa del estudio del liderazgo transformacional y el clima institucional frente a ello se ha formulado el objetivo Determinar la relación entre el Liderazgo transformacional y clima institucional de los trabajadores de las instituciones educativas de la zona urbana, zona urbana marginal y zona rural, Ucayali – 2024; el tipo de investigación fue aplicada y el nivel fue relacional; el diseño de fue el tipo no experimental en su clasificación correlacional, la muestra de estudio fueron 105 trabajadores de instituciones educativas; se utilizaron dos cuestionarios que se sometieron a un proceso de validación a través de tres expertos y la confiabilidad se obtuvo a través de una muestra piloto utilizando el coeficiente de Alfa de Cronbach que arrojó 0. 924 y 0.853; los resultados que se han obtenido indican que hay una percepción del liderazgo transformacional del 81% en un nivel alto y en el clima institucional el 80% un nivel bueno; en la conclusión señala que la relación entre el liderazgo transformacional y clima institucional, según el coeficiente de Spearman Rho = 0,122, presentó una correlación positiva media, el valor de significación (bilateral) es 0, 217, es mayor a 0,05; evidenciando que es mayor al margen de error, por lo que se acepta la hipótesis nula.
DIDÁCTICA DE LA LECTURA Y APRECIACIÓN LITERARIA EN ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE MANANTAY-UCAYALI, 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Sangama Pinchi, Lizbeth Mireylli; Tafur Flores, Geni Llerme
El presente estudio, tuvo como finalidad Determinar la relación entre la didáctica de la lectura y la apreciación literaria en estudiantes del segundo grado de educación secundaria de instituciones educativas de Manantay-Ucayali, 2024; el enfoque metodológico fue cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental, se trabajó con una muestra de 131 estudiantes del segundo de secundaria, a quienes se les aplicaron encuestas, mediante cuestionarios y una prueba pedagógica, se puede concluir que: Existe relación directa muy débil, pero no significativa entre la didáctica de la lectura en la apreciación literaria en estudiantes del segundo grado de educación secundaria de instituciones educativas de Manantay-Ucayali, 2024, dado que Rho= 0.117 y el p-valor=0.181>0.05.
TALLERES DE ESCRITURA PARA MEJORAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA DE LA I. E N° 34618 “REMIGIO MORALES BERMÚDEZ” – PUERTO BERMÚDEZ – OXAPAMPA – PASCO – 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) García Rojas, Elena; Pineda Aguilar, Walter Fernando
En la investigación se ha formulado el objetivo general Demostrar el efecto de los Talleres de escritura para mejorar la producción de textos en los estudiantes del segundo grado de primaria de la I. E N° 34618 “Remigio Morales Bermúdez” – Puerto Bermúdez – Oxapampa – Pasco – 2024; el tipo de investigación fue aplicada; el diseño de investigación fue pre experimental; la muestra de estudio estuvo conformado por 21 estudiantes del segundo grado “A”; se utilizó la prueba de producción de textos se sometió a un proceso de validación que fue 0.93 y la confiabilidad fue de 0.80; el resultado indicó que en el pre test, el 100% presentaron un nivel de inicio y en el post test pasaron el 100% al nivel de logro; en la conclusión se todos estuvieron en inicio y en el post test, todos pasaron al nivel de logro; esto lo confirma la prueba de hipótesis de Wilcoxon, el error Z es de -4,022 y un p-valor de 0,000, es menor al 5%; esto demuestra que los talleres de escritura si mejoraron significativamente la producción de textos.
TEXTOS ESCRITOS Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO, QUINTO Y SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ZONA RURAL Nº64152 DISTRITO CALLERIA IPARIA GALILEA 2021
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) SIAS PACAYA, NOEMI; RUIZ DE LA CRUZ, JHONN ROBERT
Uno de los agentes que ha provocado una verdadera transformación en los estudios en el ámbito de la producción de textos escritos, en especial en su aprendizaje, ha sido aquel de la incorporación del concepto de 'proceso'. En efecto, el impacto ha sido tal que algunos investigadores han exigido un cambio de paradigma. Sin embargo, para otros estudiosos este auge se debe más a una búsqueda de respuestas a intereses instruccionales, por lo que es necesario, entonces, establecer cimientos teóricos más sólidos. Por otra parte, interesa destacar en los modelos de aprendizaje cognitivos revisados cómo sus primeros planteamientos han evolucionado y hoy incorporan la afectividad, la memoria de trabajo y los aspectos textuales. Este trabajo tiene por objetivo general Determinar la relación entre los textos escritos y el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto, quinto y sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa rural Nº64152 Distrito Callería Iparía Galilea 2021. Luego de haber procesado en el software SPSS.25 los datos recabados para contrastar la hipótesis general de este estudio, se tuvo una rho de correlación de Spearman positiva alta de 0.789 y un p-valor de 0.000 estableciéndonos el rechazo de la misma, es decir que, Existe influencia significativa entre los textos escritos y el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto, quinto y sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa rural Nº64152 Distrito Callería Iparía Galilea 2021.
Clima Laboral y su Relación con el Desempeño Docente en la I.E. 64053 y la I.E. Fusionada el Arenal Cemba del Distrito de Calleria Provincia de Coronel Portillo Departamento de Ucayali - 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Lopez Tuesta, Yurissa Michelle; Aguirre Rojas, Arcadio
La investigación tiene por objetivo Determinar la relación del clima laboral con el desempeño docente en la I.E. 64053 y la I.E. fusionada el arenal Cemba del Distrito de Calleria Provincia de coronel Portillo Departamento de Ucayali-2024. La investigación es no experimental descriptivo correlacional. Con una población de 73 docentes de la I.E. 64053 y la I.E. fusionada el Arenal Cemba, la muestra fue igual que la población por ser pequeña. empleamos la encuesta como instrumento de investigación, donde evaluamos las variables en estudio. Se aplico estadísticas descriptiva e inferencial. Los resultados que se obtuvieron fue un p-valor de 0.002 MENOR QUE 0.05 y una prueba de hipótesis, (Rho = -0.364). Concluyendo, que existe una relación estadísticamente significativa entre el clima laboral y el desempeño docente. El valor p = 0.002, al ser menor que 0.05, permite aceptar la hipótesis de investigación y rechazar la hipótesis nula, confirmando así que ambas variables están relacionadas. El coeficiente de correlación de Spearman (Rho = 0.364) indica una correlación positiva moderada, lo que sugiere que un mejor clima laboral tiende a asociarse con un mejor desempeño docente.
Calidad educativa y calidad de servicio educativo en los estudiantes del II ciclo de Ingenieria Agroindustrial de la Universidad Nacional de Ucayali - 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Vásquez Candela, Wendy Stefanny; Pineda Aguila, Walter Fernando
La investigación tuvo el objetivo “Determinar la relación que existe entre la calidad educativa y la calidad de servicio en los estudiantes de II ciclo de ingenierita agroindustrial de la Universidad Nacional de Ucayali – 2024”; el diseño de investigación fue correlacional, no experimental y descriptivo; se utilizó una muestra de estudio de 75 participantes los cuales fueron estudiantes del II ciclo de ingeniería agroindustrial el cual se utilizaron dos encuestas: Calidad Educativa y Calidad del Servicio Educativo, estos se sometieron a un proceso de validación y de confiabilidad de Alfa de Cronbach; Los resultados evidencian que la calidad educativa y la calidad del servicio educativo mantienen una correlación positiva considerable (Rho = 0,845; p = 0.000 (MENOR QUE) 0.01). En cuanto a las dimensiones, se halló que la calidad del personal docente presenta la correlación más alta con la calidad del servicio educativo (Rho = 0,876), lo que resalta la relevancia de la experiencia, metodología de enseñanza y compromiso de los docentes. Asimismo, la calidad de la infraestructura mostró una correlación significativa (Rho = 0,801), confirmando la importancia de contar con espacios físicos adecuados como laboratorios, aulas y auditorios. Finalmente, los recursos didácticos también se relacionaron de manera positiva (Rho = 0,862), destacando la influencia de la disponibilidad y actualización de materiales, equipos tecnológicos y bibliografía en la percepción favorable del servicio educativo. Los hallazgos permiten afirmar que existe una relación significativa y positiva entre la calidad educativa y la calidad del servicio educativo, donde las dimensiones de personal docente, infraestructura y recursos didácticos resultan determinantes en la satisfacción de los estudiantes.
Uso de la Tecnología de Información y Comunicación y su influencia en el buen desempeño docente en Instituciones Educativas peri urbanas, de la provincia de Coronel Portillo 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Jones Moreno, Edber Alberto; Ruiz de la Cruz, Jhonn Robert
Esta trabajo tuvo como Objetivo principal; Determinar la influencia entre el uso de la tecnología de información y comunicaciones en el buen desempeño docente en Instituciones Educativas Peri Urbanas de la Provincia de Coronel Portillo, 2023, Metodología, El presente trabajo de investigación es un enfoque cuantitativo correlacional descriptivo según, Hernández, Fernández y Baptista, 2014. El tipo básica según Hernández, Fernández1 y Baptista 2010, El diseño del trabajo de pregrado es no experimental, porque no se van a alterar las variables de estudio, como manifiesta Hernández, Fernández y Baptista 2010. Resultados Luego de haber procesado en el software SPSS 26. los datos recabados para contrastar la hipótesis general de este estudio, se tuvo una Rho de Spearman positiva alta de 0.820 y un p-valor de 0.000 estableciéndonos el rechazo de la misma, es decir que, Las tecnologías de las información y comunicaciones si Influye con el buen desempeño docente en Instituciones Educativas Peri Urbanas de la Provincia de Coronel Portillo, 2023, Conclusiones, se llego a la conclusión que las TICs y el desempeño docente es importante que los docentes se preparen en temas informática e innovación de acorde a las nuevas exigencias de un mundo cambiante.
La educación y el rendimiento escolar de los adolescentes infractores del Ceba Héroes del Cenepa, Manantay, 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Melendez Bardales, Yvan; Ling Villacrez, Freysi Lilian
La presente investigación, tuvo como objetivo general fue determinar si la Educación influye en el rendimiento escolar de los adolescentes infractores del CEBA Héroes del Cenepa 2023. La investigación es de tipo básica, diseño transversal correlacional; la muestra estuvo conformada por, 130 adolescentes infractores que se encuentran internados en el “Centro Juvenil de Diagnóstico y Rehabilitación de Pucallpa.Los datos obtenidos a través de la aplicación de los instrumentos, fueron procesados en el programa SPSS 27. Como conclusión la Educación influye significativamente en el rendimiento escolar del Ceba Héroes del Cenepa 2023. Siendo que dicha hipótesis ha sido demostrada; por lo que, la educación si influye de manera muy significativa en el rendimiento escolar de los adolescentes infractores en el CEBA Héroes del Cenepa. El objetivo general se encuentra relacionado con la primera hipótesis especifica. Ya que en la presente investigación se ha determinado que la educación que reciben los adolescentes infractores en el CEBA Héroes del Cenepa influye en el rendimiento escolar de dichos adolescentes infractores que se encuentran en medio cerrado.
Programa Comprendo Textos para Fortalecer la Competencia Lectora en Estudiantes de Primer Año de Secundaria de una Institución Educativa Pública de la Provincia de Atalaya, 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Bustamante Monsalve, Floribel; Pineda Aguilar, Walter Fernando
"La presente investigación tuvo como propósito determinar si el programa comprendo textos mejora la competencia lectora de los estudiantes de primer año de secundaria de una Institución Educativa Pública de la Provincia de Atalaya - 2024. Para ello, se llevó a cabo una investigación de tipo aplicada, el nivel de investigación fue explicativo; el método general empleado fue el científico, apoyado por un método deductivo y un diseño pre experimental. La recolección de datos se realizó utilizando un instrumento validado que permitieron medir la comprensión lectora en los participantes. La población estuvo conformada por 40 estudiantes del primer año de secundaria, de los cuales se seleccionó una muestra de 20 participantes, mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados descriptivos demuestran que, el porcentaje de estudiantes en el nivel ""logro destacado"" aumentó del 15.0% al 70.0%, mientras que aquellos en el nivel ""logro esperado"" disminuyeron del 70.0% al 30.0%. Los niveles ""en proceso"" y ""en inicio"" desaparecieron por completo en el postest. Llegando a la conclusión que, el programa ""Comprendo textos"" logró mejorar la competencia lectora general debido a su capacidad para abarcar aspectos clave del proceso de comprensión."
Fábula para Fortalecer la Comprensión Lectora en los Estudiantes de Secundaria en la I.E. Teets Tseje, Distrito de Imaza, Provincia Bagua, Región Amazonas, Año 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Merino Isuiza, Ruth Angelica; Tafur Flores, Geni Llerme
La presente investigación se ejecuta con el principal objetivo de identificar el efecto de las fábulas en el fortalecimiento de la Comprensión lectora en los estudiantes de la I.E. Teets Tseje, distrito de Imaza, provincia de Bagua, región de Amazonas, año 2024. El enfoque metodológico utilizado fue cuantitativo, de tipo aplicada con un diseño cuasiexperimental, en la que se trabajó con una muestra de 53 estudiantes: 29 del grupo experimental y 24 del grupo de control, en donde la totalidad participó de cada sesión y de cada prueba pedagógica. El resultado fue: aplicada la prueba de rangos con signo de Wilcoxon, el p-valor= 0,000, por lo que se concluye que la fábula empleada como estrategia didáctica fortalece sustancialmente la comprensión lectora.
Gestión escolar y aprendizajes significativos en estudiantes de cinco años de educación inicial del distrito de Callería-Ucayali, 2021
(Universidad Nacional de Ucayali, 2024) Atero Aguirre, Silvia Beatriz; Choy Sanchez Panduro, Jessenia
El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre la gestión escolar y aprendizajes significativos en estudiantes de cinco años de educación inicial del distrito de Callería-Ucayali, 2021, en ese sentido, se aplicaron métodos inferenciales, análogos y estadísticos, siendo la población 346 padres de familia de estudiantes de cinco años, mientras que la muestra fue probabilística, de muestreo aleatorio simple, dando como resultado 182 padres de familia, a quienes se les aplicaron encuestas como técnica de estudio y el cuestionario como instrumento evaluativo, concluyendo que existe relación positiva y significativa entre la gestión escolar y aprendizajes significativos en estudiantes de cinco años de educación inicial del distrito de Callería-Ucayali, 2021, ya que, el resultado Rho= 0.679 indica una correlación positiva moderada y el valor Sig.= 0.000 indica que el resultado fue significativo.

Browse

Recent Submissions