Educación Secundaria

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DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL Y SU RELACIÓN CON LOS ENFOQUES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MARGARITA, PUCALLPA – 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) PARIONA ESPINOZA, LYN MICHELLY; LING VILLACREZ, FREYSI LILIAN
El presente estudio tuvo como principal objetivo determinar como el desarrollo socioemocional se relaciona con los enfoques del área de comunicación en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa La Margarita, Pucallpa – 2024, en enfoque metodológico fue cuantitativo, de método deductivo y nivel correlacional- transeccional, la población estuvo constituida por 100 estudiantes matriculados con una muestra de 80 estudiantes, la técnica fue la encuesta con sus respectivos cuestionarios, uno por variable. El resultado: Rho= -0,046, y la Sig.= 0,684>0,05; por lo tanto, ambas variables poseen comportamientos disímiles. En conclusión, no existe relación positiva y significativa entre el desarrollo socioemocional y los enfoques del área de comunicación en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa La Margarita, Pucallpa – 2024.
Aprendizaje cooperativo mejora la competencia construye interpretaciones historicas en estudiantes de primer año de secundaria de la institución educativa Daniel Alcides Carrión, Pucallpa 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) Pinedo Vela, Edwin Sebastian; Ruiz de la Cruz, Jhonn Robert
El Aprendizaje Cooperativo es aquel método en que los estudiantes trabajarán en equipos para lograr metas comunes, permitiéndoles aprender y desarrollar ciertas habilidades sociales. La presente investigación tiene como objetivo demostrar que el uso del Aprendizaje Cooperativo mejora el desarrollo de la Competencia Construye Interpretaciones Históricas en estudiantes de primer año de secundaria de la Institución Educativa Daniel Alcides Carrión, Pucallpa 2023. El método de investigación fue el enfoque cuantitativo, tipo aplicada; el diseño de la presente investigación fue cuasi experimental; así mismo la muestra de estudio fueron 56 estudiantes; el instrumento empleado fue el formato de prueba. Los hallazgos obtenidos en la investigación fueron que en el pre test el grupo experimental se ubica en el nivel Inicio (80.6%), en el grupo control están en el nivel Inicio (88%); mientras que en la prueba post test, el grupo experimental se ubicó principalmente en el nivel Esperado (51.6%) y el nivel Destacado (9.7%); y en el grupo Control se ubicó en el nivel Inicio (84%). Los resultados fueron confirmados por la prueba “t” Student que arrojó el 6,262 con una significancia de 0.000, por lo que se concluye que el Aprendizaje Cooperativo si mejora el desarrollo de la Competencia Construye Interpretaciones Históricas en estudiantes de primer año de secundaria de la Institución Educativa Daniel Alcides Carrión.
Vídeos tutoriales mejoran el aprendizaje en el área de matemática en los estudiantes de segundo año de secundaria en la institución educativa Húsares del Perú, distrito de Yarinacocha, 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Melendez Ortiz, Antonio de Jesus; Ruiz de la Cruz, Jhonn Robert
El auge de la multimedia ha impulsado de manera notable la producción de videos tutoriales, que se han convertido en una potente herramienta dentro de las estrategias de aprendizaje al permitir que los estudiantes adquieran conocimientos fuera del aula. No obstante, todavía resulta incierto el efecto que podría ocasionar la elaboración de materiales propios por parte del docente y la forma en que los estudiantes asimilan el contenido de dichos videos. Al mismo tiempo, los videos tutoriales se consideran un recurso que permite a quien se educa reforzar los saberes adquiridos de manera presencial o a través de otras fuentes, como los libros. Cabe destacar que la capacidad del video para estimular distintos sentidos facilita la exploración de diversas habilidades de aprendizaje, ya que la combinación de ver y escuchar emplea varios canales sensoriales y hace que el proceso de aprender sea más eficaz. En este sentido, el objetivo general planteado consiste en comprobar si el uso de videos tutoriales mejora el aprendizaje en el área de Matemática Básica en estudiantes de segundo grado de secundaria de la I.E. Húsares del Perú, ubicada en el distrito de Yarinacocha, en el año 2023. Tras procesar los datos recopilados con el software SPSS 26 para contrastar la hipótesis principal, se obtuvo un coeficiente de correlación de Spearman (rho) alto y positivo (0.767), con un p-valor de 0.000, lo cual llevó al rechazo de la hipótesis nula. En consecuencia, se concluye que los videos tutoriales mejoran de manera significativa el aprendizaje de Matemática en los estudiantes de segundo grado de secundaria de la mencionada institución.
PLATAFORMA BUSUU Y EL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS DEL ÁREA DE INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DE TERCERO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES - MANANTAY, 2024.
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) LUJERIO TRUJILLO, RUTH JANINA; LING VILLACREZ, FREYSI LILIAN
La investigación tuvo como propósito determinar la relación entre el uso de la plataforma Busuu y el aprendizaje por competencias del área de inglés en los estudiantes de tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes, Manantay – 2024. El estudio respondió al bajo nivel de dominio del inglés que presentan los estudiantes, abordándolo mediante un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental correlacional. La muestra estuvo conformada por 111 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico, aplicándose dos cuestionarios de 15 ítems para medir la plataforma Busuu y las competencias comunicativas en inglés. Los resultados demostraron una relación positiva y significativa entre el uso de la plataforma Busuu y las competencias de comunicación oral (τ = 0.552), lectura (τ = 0.429) y escritura (τ = 0.460), evidenciando que las actividades interactivas, audios, textos y ejercicios de producción influyen favorablemente en el aprendizaje del idioma. Se concluye que Busuu constituye una herramienta eficaz para fortalecer el aprendizaje por competencias en inglés, promoviendo mejoras en fluidez, comprensión y producción escrita.
Los videos educativos mejoran el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la institución educativa Jorge Coquis Herrera, Yarinacocha 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Garcia Saenz, Victoria Carolina; Jaimes Valdivieso, Ana Georlibeth; Alva Rodríguez, Carmen Laura
Esta investigación tuvo como propósito demostrar que los videos educativos mejoran el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la institución educativa “Jorge Coquis Herrera”, Yarinacocha; el presente estudio es de tipo aplicado y de diseño preexperimental; la población estuvo constituida por de 127 estudiantes y, considerando un muestreo de tipo no probabilístico, se definió una muestra de 34 estudiantes, quienes respondieron a un cuestionario. Los resultados fueron que Z= -4.834, con una Sig.= 0,001, por lo que se concluye que, en efecto, los videos educativos permiten el logro de una mejora sustancial en el aprendizaje del idioma inglés en sus tres dimensiones: se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera, lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera y escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
USO DEL DUOLINGO Y EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES - MANANTAY, 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Panduro Claudio, Isaac Rudy; Fernandez Valera, Tahi; Cerrón Castillo, Claudia
El aprendizaje del inglés es una necesidad esencial en la educación peruana, debido a su condición de lengua global y a las exigencias académicas y profesionales del siglo XXI. No obstante, los estudiantes de secundaria aún presentan dificultades en el desarrollo de competencias lingüísticas, especialmente después de la pandemia. Frente a esta problemática, surgen herramientas digitales como Duolingo, que promueven la motivación y el aprendizaje autónomo, convirtiéndose en una alternativa innovadora para la enseñanza del idioma. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por 672 estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes – Manantay, seleccionándose una muestra intencional de 144 alumnos del segundo grado de secundaria. Para la recolección de información se aplicaron cuestionarios validados y confiables, cuyos datos fueron analizados con el coeficiente de correlación de Spearman mediante el software SPSS. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y significativa entre el uso de Duolingo y el aprendizaje del inglés (Rho = 0.855; p < 0.001). Asimismo, se encontró relación en las competencias específicas de comunicación oral (Rho = 0.884), comprensión lectora (Rho = 0.844) y producción escrita (Rho = 0.874). Estos hallazgos confirman que la aplicación contribuye de manera efectiva al desarrollo de competencias lingüísticas. En conclusión, Duolingo se constituye como un recurso pedagógico innovador que refuerza la autonomía, la motivación y el aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria.
USO DE LA INFOGRAFIA EN EL APRENDIZAJE DEL AREA CIENCIAS SOCIALES EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMERCIO N.º 64, PUCALLPA 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) ANDRADE SAAVEDRA, MARITZA; BARBARAN ROJAS, URSULA MELISSA; RUIZ DE LA CRUZ, JHONN ROBERT
En los educadores que se empeñan en mejorar sus prácticas pedagógicas se ha despertado un creciente interés por el tema de las competencias cognitivas puesto que el desarrollo de ellas podría ser una manera de ayudar a los alumnos en el logro de aprendizajes significativos. En tal sentido el objetivo general Demostrar que el uso de la infografía mejora el aprendizaje en el Área de Ciencias Sociales en estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Comercio N.º 64, Pucallpa 2024. Metodología, enfoque descriptivo correlacional, El método será hipotético-deductivo, Resultados Existe una correlación de Spearman de 0.867 entre las Estrategias metodológicas y la competencias cognitivas, La correlación es significativa al nivel 0.01 bilateral (0.000)., El valor de Sig. Bilateral es “0.000”, pero la nota confirma que existe evidencia sólida contra la hipótesis nula, por lo que, se acepta la hipótesis alterna, conclusión Existe una diferencia significativa entre las puntuaciones del pretest y postest del grupo experimental. Esto demuestra que el taller de trabajo colaborativo basado en infografías influyó positivamente en el aprendizaje de los estudiantes, mejorando su capacidad de síntesis visual, organización de información y comunicación de contenidos. donde que los estudiante aplican más estrategias adoptan nuevas competencias para un mejor desenvolvimiento en la escuela y sociedad.
EL PARAFRASEO Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMERCIO Nº 64 – CALLERIA, 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) RENGIFO LEVEAU, ELIAS; PACHECO DÁVILA, ELIZABETH
El presente estudio tiene como finalidad analizar la relación entre el parafraseo y la comprensión de textos en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Comercio N.° 64 – Calleria durante el año 2024. Para ello, se empleó un enfoque correlacional. Los resultados evidencian la relevancia del parafraseo en el proceso de comprensión de texto, observándose que 41 estudiantes, equivalentes al 64 % de la muestra, demostraron un desempeño significativo. Se concluyó que existe una correlación muy alta entre ambas variables, alcanzando un coeficiente de 0.747. En cuanto a los niveles de comprensión, se identificó una relación alta con el nivel literal (r = 0.626), con el nivel inferencial (r = 0.683) y con el nivel crítico (r = 0.752). Estos hallazgos permiten afirmar que el parafraseo constituye una estrategia clave para potenciar la comprensión de texto.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y SU RELACIÓN EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COGNITIVAS DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIO - DISTRITO DE MANANTAY,2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) SANCHEZ TARICUARIMA, ROCIO DEL PILAR; RUIZ DE LA CRUZ, JHONN ROBERT
En los educadores que se empeñan en mejorar sus prácticas pedagógicas se ha despertado un creciente interés por el tema de las competencias cognitivas puesto que el desarrollo de ellas podría ser una manera de ayudar a los alumnos en el logro de aprendizajes significativos. En tal sentido el objetivo general ,Analizar la relación entre las estrategias metodológicas utilizadas y el desarrollo de competencias cognitivas en el área de Ciencias Sociales de los estudiantes del 3er grado de educación secundaria en la Institución Educativa Agropecuario del Distrito de Manantay, 2024, Metodologia, enfoque descriptivo correlacional, El método será hipotético-deductivo, Resultados Existe una correlación de Spearman de 0.867 entre las Estrategias metodológicas y la competencias cognitivas, La correlación es significativa al nivel 0.01 bilateral (0.000)., El valor de Sig. Bilateral es “0.000”, pero la nota confirma que existe evidencia sólida contra la hipótesis nula, por lo que, se acepta la hipótesis alterna, conclusión. Las estrategias metodológicas influyen significativamente el desarrollo de competencias cognitivas de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria en el área de ciencias sociales de la institución educativa Agropecuario - Manantay 2024, donde que los estudiante aplican mas estrategias adoptan nuevas competencias para un mejor desenvolviemito en la escuela y sociedad.
El geoplano en el aprendizaje de cuadriláteros en estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Ivonis Mazzarolo, Pucallpa - 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Huaracha Vilchez, Mijail Elvis; Mamani Flores, Manuel
El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la influencia del uso del geoplano en el aprendizaje de los cuadriláteros en estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Ivonis Mazzarolo, en la ciudad de Pucallpa, durante el año 2024. La investigación fue de tipo aplicada, nivel explicativo y con un diseño cuasiexperimental, utilizando una muestra conformada por 31 estudiantes tanto para el grupo experimental como para el grupo control. Como instrumento de recolección de datos se utilizó el test. Los resultados del pretest mostraron que el 61.3?% de los estudiantes del grupo experimental y el 67.7?% del grupo control se encontraban en el nivel de inicio. Tras la aplicación del geoplano, el 58.1?% del grupo experimental alcanzó el nivel de logro destacado, observándose mejoras significativas en todas las dimensiones evaluadas, mientras que el grupo control mantuvo porcentajes similares a los obtenidos en el pretest. La prueba estadística de U de Mann-Whitney arrojó un valor asintótico bilateral menor a 0.05, lo que confirma una diferencia estadísticamente significativa, por lo tanto se concluye que el uso del geoplano mejoro significativamente el aprendizaje de los cuadriláteros en los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Ivonis Mazzarolo.
Uso del software xgeometry para el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas en estudiantes del primer grado de secundaria, Pucallpa 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Fu Macedo, Victor Mario; Mamani Flores, Manuel
La presente investigación tuvo como propósito evaluar el efecto del software XGeometry en el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas en estudiantes del primer grado de secundaria de Pucallpa, 2024. El estudio respondió a la problemática del bajo rendimiento en el área de geometría y se sustentó en teorías constructivistas que destacan el papel del aprendizaje activo y el uso de recursos tecnológicos en el aula. La investigación se desarrolló bajo un enfoque aplicado, cuantitativo y cuasi-experimental, con grupo control y experimental. La población estuvo conformada por 298 estudiantes y la muestra por 76 (38 en cada grupo). Se utilizaron como instrumentos rúbricas, encuestas, observación y pruebas de lápiz y papel. El procedimiento contempló la aplicación de un pretest y postest para evaluar las capacidades, y el tratamiento de datos se realizó mediante la prueba Wilcoxon, debido a la no normalidad de los datos. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el grupo experimental en comparación con el grupo control. En la capacidad de modelado geométrico (C1), un 64.8% del grupo experimental alcanzó el nivel de logro destacado, mientras que en el control predominó el nivel inicial (71.1%). En la comunicación de comprensiones geométricas (C2), un 94.7% del experimental llegó al nivel destacado, frente a un 68.4% del control en nivel inicial. En la orientación espacial (C3), un 65.8% del experimental alcanzó logro destacado, frente a un 65.8% del control en nivel inicial. Finalmente, en la capacidad de argumentación (C4), el grupo experimental alcanzó un 65.8% en logro destacado, mientras que el control permaneció mayoritariamente en niveles iniciales. En conclusión, el uso del software XGeometry tuvo un efecto altamente significativo en el desarrollo de las capacidades de resolución de problemas geométricos, potenciando el modelado, la comunicación, la orientación espacial y la argumentación matemática de los estudiantes. Este hallazgo reafirma la pertinencia de integrar recursos tecnológicos en el currículo de matemáticas, constituyendo una alternativa eficaz frente a las limitaciones de la enseñanza tradicional.
El Enfoque Intercultural para Mejorar la Comprensión Lectora en Inglés de los Estudiantes Nivel Secundaria Institución Educativa Industrial Alfredo Vargas Guerra, Yarinacocha, 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Ibarra Gonzales, Jayan Manuel; Pacheco Davila, Elizabeth
El presente estudio su fue objetivo demostrar que el enfoque intercultural mejora la comprensión lectora en inglés de los estudiantes del primer grado de secundaria de la institución educativa Industrial Alfredo Vargas Guerra. Como metodología se empleó diseño cuasi experimental, cuantitativo. Los resultados de la prueba de Wilcoxon, revelan un valor de error Z de -4,138 y un p-valor de 0,005, que es menor al 5%, se infiere que el Enfoque intercultural mejora la compresión lectora en inglés. En el nivel literal los resultados de la prueba de Wilcoxon, revelan un valor de error Z de -4,367 y un p-valor de 0,00 que es menor al 5%. Esto indica que el Enfoque intercultural si influye en la mejora de nivel literal de la compresión lectora en inglés. En el nivel inferencial la prueba de Wilcoxon, revelan un valor de error Z de -2,696 y un p-valor de 0,007 que es menor al 5%; lo que indica que el enfoque intercultural si influye en la mejora de nivel inferencial de la compresión lectora en inglés. En el nivel crítico la prueba de Wilcoxon, revelan un valor de error Z de 0,000 y un p-valor de 1,000, que es mayor al 5%; esto indica que el enfoque intercultural no influye en la dimensión del nivel crítico. Conclusión, se demostró que el enfoque intercultural si influye en la mejora en la comprensión lectora en el nivel literal, crítico, pero no influye en el nivel inferencial de la compresión lectora en inglés.
Educación literaria mejora el Hábito Lector en los estudiantes del quinto grado de educación secundaria del Colegio Nacional de Yarinacocha – CNY, 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Montoya Linares, Juan Oscar; Aponte Rojas, Oseas
La presente investigación abordó la educación literaria como estrategia para mejorar el hábito lector en estudiantes de quinto grado de secundaria del Colegio Nacional de Yarinacocha – CNY, 2024. Esta necesidad surge ante la limitada presencia de prácticas pedagógicas que fomenten el gusto y la constancia por la lectura. El estudio fue de tipo aplicada, con diseño preexperimental. La población total fue de 315 estudiantes, y la muestra estuvo conformada por 25 alumnos de una sola sección, a quienes se aplicó un cuestionario validado. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el hábito lector. En el pretest, solo el 48 % alcanzaba el nivel de logro destacado, mientras que en el postest esta cifra ascendió al 84 %, eliminándose por completo los niveles: inicial y de proceso. Las medidas de tendencia central también reflejaron avances: la media aumentó de 59,16 a 66,96; la mediana, de 59 a 69; y la moda, de 57 a 72. Además, la dispersión se redujo, con un rango que pasó de 29 a 18 y una desviación estándar de 6,61 a 5,86. En conclusión se confirman que la implementación de la educación literaria fortalece el hábito lector, convirtiéndolo en una práctica más constante, crítica y significativa.
Las TICs y la Comprensión Lectora en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa los Libertadores de America– Manantay, 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Juarez Lucio, Milagros Jazmin; Aponte Rojas, Oseas
En el presente estudio de investigación, se tuvo como objetivo general determinar si existe una relación entre las TICS y la comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado de secundaria de la institución educativa “Libertadores de América” Manantay-2024. Metodológicamente la investigación fue de tipo no experimental de nivel de estudio descriptivo de diseño, descriptivo transversal, la población estuvo conformada por 142 estudiantes y la muestra por 60 estudiantes. La técnica aplicada fue el cuestionario y el instrumento utilizado fue el test. Se concluyó que el p valor (Sig.) 0.000, es menor que el nivel de significancia de 0,025. Por lo tanto, Las Tecnologías de la Información y Comunicación se relaciona de manera significativa con la Comprensión Lectora de los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la institución educativa “Libertadores de América” Manantay-2024, ya que el valor = 0.72. Indica que existe un grado de correlación positiva considerable.
Comics regionales mejora la lectura en el idioma ingles en los estudinates de quinto grado de Educación Secundaria, Distrito de manantay 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Marin Muñoz, Marcos Antonio; Cerron Castillo, Claudia
"Este presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal demostrar que los cómics regionales mejoran la lectura en el idioma inglés en los estudiantes de quinto grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa la Paz-Mons. Juan Luis Martin Bisson, Distrito de Manantay 2023. La variable dependiente Cómics Regionales tuvo como fundamento la Teoria Sociocultural de Vygotsky y La Variable independiente, La Lectura en el Idioma Inglés está respaldada por la Teoria del aprendizaje significativo de David Ausbel. El estudio experimental tuvo el tipo aplicada, nivel cuasi- experimetal, diseño de pre test y post test, La técnica utilizada fue de cuestionario con la modalidad de test, con el instrumento de formato de test, asi mismo se trabajo con la técnica de observación con modalidad, directa con el Instrumento Registro ( Lista de cotejo), la población lo constituyeron de 168 estudiantes, se trabajo con una muestra de 33 estudiantes del 5°""A"" , llegando a la siguiente conclusión que, si demuestra que los comics regionales mejoran la lectura en el idioma ingles en los estudiantes de quinto grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa la Paz-Mons, Juan Luis Martin Bisson,Distrito de Manantay 2023."
Historia universal mejora el Desempeño Social de los estudiantes del primer grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa A-26 Alfredo Vargas Guerra distrito de Yarinacocha Ucayali, 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Ojanama Barbarán, Maylen; Ruiz de la Cruz, Jhonn Robert
El objetivo general del presente estudio es determinar el impacto de la historia universal en el desempeño social de los estudiantes de primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa A-26 Alfredo Vargas Guerra, ubicada en el distrito de Yarinacocha, en el año 2023. La metodología empleada corresponde a una investigación básica de tipo descriptivo correlacional, a fin de establecer la relación entre ambas variables. Tras procesar los datos obtenidos a través del software SPSS 27, se obtuvo un coeficiente de correlación de Spearman de 0.831, con un valor p de 0.000, lo que permitió rechazar la hipótesis nula. Estos resultados indican que existe una relación positiva y significativa entre el estudio de la historia universal y el desempeño social de los estudiantes. En conclusión, el liberalismo y el libre comercio impulsaron al mundo hacia un equilibrio de paz y prosperidad. El fracaso de las revoluciones y el fortalecimiento del autoritarismo en los imperios continentales marcaron una etapa clave. Asimismo, el triunfo del libre comercio, junto con la expansión y posterior crisis del liberalismo en los países atlánticos, contribuyó al dominio anglofrancés, asegurando la primacía de Inglaterra y devolviendo a Francia la hegemonía de Europa.
Estrategias de Aprendizaje y el Rendimiento Academico del Idioma Ingles en los Estudiantes del Quinto Grado de la Institucion Educativa “Faustino Maldonado”, Calleria 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2023) Gratelly Tananta Thalia Keshia; Tello Chapoñan Andrea Angelica; Elizabeth Pacheco Davila
"Los métodos de enseñanza y los procesos que los estudiantes ponen en marcha para realizar sus aprendizajes pertenecen, las más de las veces, a la esfera de las intuiciones, de los aprendizajes prácticos y la experiencia. Merece la pena analizar la interacción producida entre: intervención didáctica de los profesores, factores de éxito en el aprendizaje y resultados académicos en su rendimiento. La interacción entre esos tres componentes de la acción formativa en la educación básica acaba teniendo una importante repercusión en el rendimiento académico y en la permanencia, cambio o abandono en los estudios. El trabajo de investigación tiene por objetivo general, Determinar el nivel de relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico del idioma inglés en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa “FAUSTINO MALDONADO”, Callería 2023. Donde se obtuvo los resultados siguientes: se utilizó la “t” Student que arrojó el 877,562 con un grado de libertad- Gl 90, la significancia fue de 0.000, esto indica que siendo 0.05 mayor que 0.000 (0.05 >0.000), por lo que se acepta la hipótesis de investigación y se rechaza la hipótesis nula, quedando demostrado que las estrategias de aprendizaje SI se relaciona significativamente con el rendimiento académico en el idioma ingles"
Comprensión de textos mejora el rendimiento académico de los estudiantes de educación secundaria de la institución educativa agropecuario distrito de Neshuya monte alegre provincia de padre Abad-2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2023) Rivera Padilla, Emmy Esperanza; Ruiz de la Cruz, Jhonn Robert
En lo que corresponde a la comprensión lectora, la explica como “actividad constructiva compleja de carácter estratégico que implica las interacciones de características del lector y del texto, dentro de un contexto determinado”, asignando al sujeto un rol muy importante, toda vez que tiene que construir el significado del texto y el marco de referencia del sujeto. Con esto se establece un patrón de comprensión semántico que da sentido a lo que se lee, implicando una serie de acciones intelectuales, o estrategias, propuestas por que el lector pone en práctica: muestreo, predicción, inferencia, confirmación y autocorrección. La intención con la que se aproxima el lector al texto es un factor muy importante para la comprensión, toda vez que el motivo actúa como un filtro de información, en la que se pondera lo que se busca y desecha lo intranscendente para este propósito Demostrar que la comprensión lectora mejora el rendimiento Académico de los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Agropecuario Distrito de Neshuya Monte Alegre Provincia de Padre Abad-2023, Luego de haber procesado en el software SPSS.27 los datos recabados para contrastar la hipótesis general de este estudio, se tuvo una rho de correlación de Spearman positiva alta de 0.877 y un p-valor de 0.000 estableciéndonos el rechazo de la misma, es decir que La comprensión lectora mejora significativamente el rendimiento Académico de los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Agropecuario Distrito de Neshuya Monte Alegre Provincia de Padre Abad-2023
Método colaborativo mejora el aprendizaje en el área de inglés, en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la institución educativa Jorge Chávez, del distrito de Callería, 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2024) Rios Coral, Bruno Sebastian; Leon Canayo, Claudia Norely; Alva Rodríguez, Carmen Laura
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo demostrar que el método colaborativo mejora el aprendizaje del área de inglés en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Jorge Chávez del distrito de Callería, 2023 y como tipo de investigación es básica, con un nivel de tipo experimental, además el diseño de la investigación fue experimental conformada por una preprueba y posprueba, grupo experimental y grupo de control. La población de estudio estuvo conformada de un total de 150 estudiantes entre 5 secciones, mientras que la muestra de estudio fueron 60 estudiantes en la cual se aplicó el instrumento de ficha de observación para medir la variable independiente Método Colaborativo y la variable dependiente aprendizaje en el área de inglés, se utilizó la técnica de cuestionario, llegando a la siguiente conclusión que, el uso del método colaborativo si mejora el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del segundo grado del nivel secundaria de la Institución Educativa Jorge Chávez, Ucayali-2023
Hechos Historicos y su Relacion con las Tecnologias de la Informacion y las Comunicaciones (TICs) en los Estudiantes de EDucacion Secundaria de la Institucion Educativa Joaquin Capello, Distrito de Masisea Region Ucayali 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Cachique García, Felix; Jhonn Robert Ruiz de la Cruz
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general. Determinar el nivel de relación entre los hechos históricos se relacionan con las tecnologías de las informaciones y comunicaciones (TICs) en los estudiantes de educación secundaria de la Institución Reducativa Joaquín Capello, Distrito de Masisea Región Ucayali 2023, siendo una metodología una investigación básica de nivel descriptivo correlaciona el grado de correlación donde se obtuvo los resultados favorables , los resultados que se obtuvo al finalizar Luego de haber procesado en el software SPSS.27 los datos recabados para contrastar la hipótesis general de este estudio, se tuvo una rho de correlación de Spearman positiva alta de 0.852 y un p-valor de 0.000 estableciéndonos el rechazo de la misma, es decir que, Los hechos históricos se relacionan directamente con las tecnologías de las informaciones y comunicaciones (TICs) en los estudiantes de educación secundaria de la Institución Reducativa Joaquín Capello, Distrito de Masisea Región Ucayali 2023, la conclusión que se llego, los hechos históricos de nuestro país fortalece a nuestros estudiantes en todos lo nivels de la educación peruana siempre y cuando tengamos esos soportes y herramientas tecnologías (TICs), donde que muestra población de familiarice y se concientice su gran influencia en los procesos de enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes en general y nuestra sociedad

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