Educación Inicial y Primaria

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/3710

Browse

Now showing 1 - 20 of 196

Mapas conceptuales y su influencia en la comprensión lectora en los niños y niñas del quinto grado de educación primaria de la institución educativa Húsares del Perú Yarinacocha 2025
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Orozco Flores, Diana Liset; Soria Ramirez, Llesica
Con el desarrollo de la investigación que tuvo como sujetos de estudio a 21 estudiantes del 5° grado de educación primaria, se puede demostrar que los con la aplicación de los mapas conceptuales se logró mejorar los niveles de comprensión lectora en los alumnos del 5° grado, ya que la figura 2 nos demuestra que alcanzaron un logro significativo con un 90% en el nivel literal, un 90%, en el nivel inferencial y un 95% en el nivel crítico, por lo tanto, con el empleo de los mapas conceptuales se logró demostrar la mejora de la comprensión lectora en los niños del 5° grado de educación primaria de la I.E. Húsares del Perú. Para dichos resultados se aplicó el programa estadístico SPSS.
Materiales didácticos para desarrollar la noción de números en los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 311 Sor Ángela Catelli Catelli, Pucallpa 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Panduro Vasquez, Bielka Araly; Cavero Saldaña, Arlette; Pérez Hidalgo, María Cristina
El presente trabajo de investigación tuvo como Problema General ¿Cuál es el efecto que tienen los materiales didácticos para desarrollar la noción de números en los estudiantes de 5 años en la Institución Educativa Inicial N.º 311 “Sor Ángela Catelli Catelli” Pucallpa 2024?, tuvo como Objetivo General “Demostrar el efecto de los materiales didácticos para desarrollar la noción de números en los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 311 Sor Ángela Catelli Catelli, Pucallpa 2024”. La variable dependiente fue la noción de números y fundamentado teóricamente por Piaget, la variable independiente materiales didácticos se respalda con la teoría de Froebel sobre el uso de material didáctico basado en el Método Montessori. El estudio fue experimental, de tipo aplicada, el diseño de investigación fue cuasi experimental donde corresponde el pre test y post test entre ambos grupos, la técnica que se aplicó fue la observación directa y el instrumento se utilizó la Guía de observación denominada “Noción de números”, la Población lo constituyó 120 estudiantes y la Muestra fue un total de 44 estudiantes, 22 estudiantes en el grupo experimental y 22 estudiantes en el grupo control, los resultados fue que los estudiantes logren desarrollar la noción de números a través de estrategias y a través de la manipulación de materiales didácticos.
Relación entre Ciudadanía y Habilidades Sociales en Estudiantes de Educación Primaria de una Institución Educativa de Pucallpa, 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Tucto Quijano, Olga Yanira; Tafur Flores, Geni Llerme
El presente trabajo de investigación tiene como principal objetivo Determinar el nivel de relación entre Ciudadanía y Habilidades sociales en estudiantes de educación primaria de una institución educativa de Pucallpa, 2024; el enfoque metodológico es cuantitativo, de nivel básica correlacional, con un diseño no experimental-transversal, la población muestral estuvo constituida por 44 estudiantes del cuarto grado de la I.E. Francisco Bolognesi, a quienes mediante las técnicas de la observación y la encuesta, se les aplicaron una lista de cotejo y un cuestionario como instrumentos de evaluación. El resultado: Se evidencia que el 86,4% de los estudiantes manifiesta un nivel En inicio en cuanto a la ciudadanía y refieren estar en un nivel Malo en cuanto a sus habilidades sociales. La conclusión: Existe una relación positiva moderada y altamente significativa entre ambas variables, lo que indica que a medida que mejora la ciudadanía, también tienden a mejorar las habilidades sociales. La mayoría de los estudiantes se encuentran en un nivel En inicio respecto a la ciudadanía y reportan habilidades sociales deficientes.
CUENTACUENTOS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE 4TO GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E. N° 64019 ABNER MONROY CACHAY, CALLERÍA, 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) SIMON TOULLIER, CLAUDIO CESAR; PINEDA AGUILAR, WALTER FERNANDO
A nivel mundial, el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de los primeros ciclos de la Educación Básica es totalmente fundamental, pues ello implica que tengan la capacidad analítica, reflexiva y crítica de entender y/o comprender lo que leen, la investigación formuló el objetivo, demostrar el efecto que tiene los Cuentacuentos en la mejora de la Comprensión Lectora en los estudiantes del 4to grado de primaria de la Institución Educativa N° 64019 Abner Monroy Cachay, Callería, 2023; el método de investigación que se utilizó fue analítico-sintético; el diseño de investigación fue cuasi-experimental; la muestra de estudio fueron 22 estudiantes; el instrumento que se utilizó fue Comprensión Lectora, este instrumento fue validado lo cual arrojó 0.99 y su confiabilidad fue de 0.64; a través de una muestra piloto, los resultados de la investigación fueron que la comprensión lectora 81.82% se encontraron en logro. En conclusion, la comprensión lectora en el pre test se ubicó en proceso, mientras que en el post test se ubicó en logro; los resultados del post test fueron confirmados con la prueba tc > 0.05, por lo que se demuestra que la aplicación cuentacuentos si es esficaz en la mejora de la comprensión lectora.
CANCIONES INFANTILES PARA DESARROLLAR LA EXPRESIÓN CORPORAL EN NIÑOS DE 5 AÑOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 311 “SOR ANGELA CATELLI CATELLI” UCAYALI-2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) HILARIO PICOTA , LESSY SHERY; SINARAHUA ISUISA, ANELITH; PÉREZ HIDALGO, MARÍA CRISTINA
El presente trabajo de investigación tiene como problema general ¿Cuál es el efecto de las Canciones Infantiles para desarrollar la Expresión Corporal en los niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 311 “Sor Angela Catelli Catelli” Ucayali-2024?. Teniendo como objetivo general demostrar el efecto de las Canciones Infantiles para desarrollar la Expresión Corporal en los niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 311 “Sor Angela Catelli Catelli” Ucayali- 2024. La variable dependiente es expresión corporal tiene como fundamento teórico Chazin sobre el juego expresión corporal en los niños y la variable independiente canciones infantiles está respaldada por la teoría de Piaget sobre la evolución musical. El estudio es cuasi experimental es de tipo aplicada, el diseño es pre test y post test a ambos grupos, la técnica que se aplicará es la observación directa y el instrumento es la guía de observación “Nokon Yora Shakotai”, la población lo constituyen 120 niños y la muestra será el grupo C con 23 niños y los resultados esperados serán que los niños desarrollen la expresión corporal con la estrategia de las canciones infantiles.
Taller de reconocimiento emocional para mejorar la autoestima en los niños y niñas del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa N° 64055 La victoria, Campo verde 2022
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) ROBLES ARMAS, PATRICIA DE LA FLOR; Pineda Aguilar, Walter Fernando
El presente trabajo de investigación lleva como título: “Taller de reconocimiento emocional para mejorar la autoestima en los niños y niñas del tercer grado de Educación Primaria en la Institución Educativa No 64055, La Victoria, Campo verde – 2022”, donde su objetivo general fue: Demostrar que el taller de reconocimiento emocional mejora la autoestima; el método de investigación fue el método analítico sintético; siendo su diseño pre experimental; la muestra de estudio fue de 26 niños(as), se aplicó el instrumento del test de autoestima de Stanley Coopersmith con pre test y post test, este instrumento fue validado y su confiabilidad fue aceptable (? = 0.77). Los resultados de la investigación mostraron que, en la medición inicial, el 92% de los niños(as) se ubicaban en un nivel bajo de autoestima. Tras la intervención, el 69% alcanzó un nivel alto. El análisis estadístico confirmó una diferencia significativa entre ambas mediciones (p MENOR QUE 0.05), lo que permite afirmar que el taller produjo una mejora significativa, el mismo desarrollo se mostró en todas sus dimensiones, por lo que se demuestra que el taller de reconocimiento emocional mejoró significativamente la autoestima de los niños del tercer grado de Educación Primaria.
Nivel de autoestima y logros de aprendizaje en estudiantes del quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 65002 Angélica Auristela Davila Zevallos Pucallpa 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Pezo Ferreyra, Maricielo Andrea; Huaranga Rivera, Liliana
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el nivel de autoestima y los logros de aprendizaje en estudiantes del quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 65002 Angélica Auristela Davila Zevallos Pucallpa 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 62 estudiantes, quienes respondieron a instrumentos validados y con altos índices de confiabilidad (0.889 y 0.833). Los resultados muestran que la autoestima de los escolares se concentró mayoritariamente en un nivel regular (67.74%), seguida de un nivel bueno (20.97%) y malo (11.29%). De manera similar, los logros de aprendizaje predominaron en el nivel regular (62.90%), mientras que el 19.35% alcanzó un nivel bueno y el 17.74% presentó un nivel malo, evidenciando un desempeño académico básico con presencia de dificultades en un grupo significativo. En conclusión, se confirmó una relación positiva, alta y significativa (r=0.791; p=0.000) entre la autoestima y los logros de aprendizaje, lo cual demuestra que el fortalecimiento de la autoestima repercute directamente en el rendimiento académico y resalta la necesidad de promover el desarrollo personal y emocional como soporte fundamental del proceso educativo.
Estimulación musical para desarrollar la coordinación óculo manual en niños de cinco años de la institución educativa inicial cuna jardín N° 232 niño Jesús, Pucallpa - 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Amasifuen Avelino, Adilia; Campos Hoyos, Cinthia Vanessa; Perez Hidalgo, Maria Cristina
El presente trabajo de investigación tuvo como problema general ¿Cuál es el efecto de la estimulación musical en el desarrollo de la coordinación óculo manual en niños de cinco años de la institución educativa inicial cuna jardín N° 232 Niño Jesús, Pucallpa - 2023?, teniendo como objetivos generales demostrar el efecto de la estimulación musical en el desarrollo de la coordinación óculo manual en niños de cinco años de la institución educativa inicial N° 232 Niño Jesús, Pucallpa – 2023. La variable dependiente coordinación óculo manual y tiene como fundamento teórico Inga Choque y de la variable independiente estimulación musical está respaldada por la teoría de Juana Suarez. El estudio fue cuasi experimental, de tipo aplicada, el diseño fue pre test y post test en ambos grupos, la técnica que se aplico es la observación directa y el instrumento utilizado fue la Guía de observación “Estimulación musical para desarrollar la coordinación óculo manual”, la población lo constituyeron 117 niños y la muestra de estudio en el grupo experimental fue 16 niños y control 16 niños, con un total de 32 niños y los resultados esperados fueron que los niños desarrollen la coordinación óculo manual mediante la estimulación musical.
TALLER ESCRITURA CREATIVA PARA MEJORAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN ESTUDIANTES DE 4TO GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E ALBERTO MONROY CACHAY, PUCALLPA 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Navarrete De Dios, Lidia Betsabe; Pineda Aguilar, Walter Fernando
En la investigación se formuló el objetivo, demostrar el nivel de la Producción de textos en los estudiantes del 4° grado de primaria de la Institución Educativa N° 64019 Abner Alberto Monroy Cachay - Ucayali 2024; el método de investigación que se ha utilizo fue el analítico- sintético; el diseño de investigación que se utilizó para el recojo de datos fue el cuasi-experimental; la muestra de estudio fueron las secciones del 4to grado “D” con 24 estudiantes y el 4to grado “E” con 22 estudiantes haciendo un total de 46 estudiantes; el instrumento que se utilizó para recoger los datos fue el pre y post test fue la prueba escrita,- la validación que se ha realizado se ha calculado la varianza fue 0. 95 y la confiabilidad fue 0.79; los resultados que se han obtenido fueron: La Producción de textos en los estudiantes del 4to grado “D” y 4to grado “E”, La producción de textos en los estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa 64019- Abner Alberto Monroy Cachay, el pre test de ambos grupos de estudio se ubicó en nivel de inicio; mientras que en el post test del grupo experimental el 66.67% se ubicaron en el nivel de logro; en el grupo control el 27.27% se ubicó en el nivel de logro. los resultados del post test fueron confirmados con la prueba p-valor de 0,058, que es menor al 5%. Como resultado, se rechazó la hipótesis nula (Ho)y se aceptó la hipótesis de investigación; esto indica que la media del post test del grupo experimental es mayor que del grupo control por lo que los talleres taller escritura creativa mejora significativamente la producción de textos en estudiantes de 4to grado de primaria.
Aprendizaje Cooperativo y la Comprensión Lectora en los estudiantes del sexto grado del nivel primaria de la IE. N° 64693. José Olaya Balandra del distrito de Callería, 2025
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Chavez Sanchez, Variña Karen; Escalante Soto, Maria Consuelo; Ling Villacrez, Freysi Lilian
Logramos desarrollar una investigación que tuvo como objeto de estudio mejorar la comprensión lectora en niños y niñas del sexto grado de educación primaria, para ello se trabajó con una muestra de 23, siendo un estudio cuasiexperimental porque se trabajó con un solo grupo, aplicando un cuestionario con 15 preguntas, previa evaluación con juicio de expertos y sujetos a un nivel de confiabilidad dan por aceptable para su aplicación al instrumento, empleando el sps versión 26, donde se obtuvo los siguientes resultados: se pudo demostrar que sí influye el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje de compresión lectora ya que en el pre test se dio un nivel bajo en cuento a comprensión lectora, luego de su aplicación se comprueba que existe un 100% que mejoraron su comprensión lectora empleando el aprendizaje cooperativo, así como se logró que los alumnos resuelvan preguntas del nivel literal un 100%, y un 100% que si lograron responder preguntas del nivel inferencial y por ende un 100% que si lograron responder preguntas del nivel crítico.
Uso de los Pictogramas para mejorar la Comprensión Lectora en estudiantes del segundo grado de primaria de la I.E 64055-La Victoria, Ucayali 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) De La Torre Saavedra, Diana; Pineda Aguilar, Walter Fernando
En la investigación se ha formuló el objetivo, demostrar que los pictogramas mejoran la compresión lectora en los estudiantes del segundo grado de Educación Primaria de la Institución Educativa 64055-La Victoria, Ucayali 2024; el método de investigación que se utilizó fue analítico-sintético; el diseño de investigación que se utilizó para el recojo de datos fue cuasi experimental con dos grupos de estudio un grupo experimental y el otro grupo de control, con ambas pruebas de entrada (Pre test) y de salida (post test); la muestra de estudio fueron 42 estudiantes del segundo grado; el instrumento que se utilizó para recoger los datos fue la prueba de comprensión lectora, la validación que se ha realizado se ha calculado a través de la varianza que fue 0. 94 y la confiabilidad fue 0.92; los resultados que obtuvieron fueron: La comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de primaria de la Institución Educativa 64055-La Victoria, el pre test de ambos grupos de estudio se ubicaron en nivel de proceso; y mientras que en el post test del grupo experimental el 75% se ubicaron en nivel Logro; en el grupo control el 45% se ubicó en el nivel de logro. Los resultados del post test fueron confirmados por la prueba paramétrica t Student, que señala que GI es 19 y el valor t fue 5,78; esto indica que el pv-0.000 es menor al 5%. Como resultado, se rechazó la hipótesis nula (Ho) y se aceptó la hipótesis de investigación; esto indica que la media del post test del grupo experimental es mayor que del grupo control por lo que los Pictogramas mejora significativamente la compresión lectora en los estudiantes del segundo grado de Primaria.
Escritura creativa para mejorar la Producción de Textos Narrativos en estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Nº64040 Jose Abelardo Quiñones Gonzales, Ucayali 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Rojas Apolo, Benhail Uriel; Ruiz de la Cruz, Jhonn Robert
La presente investigación tuvo como objetivo principal comprobar la eficacia de la escritura creativa en el mejoramiento de la producción de textos narrativos en estudiantes de cuarto grado de educación primaria de la Institución Educativa N.º 64040 “José Abelardo Quiñones Gonzales”, Ucayali, durante el año 2024. El estudio se desarrolló bajo el método analítico–sintético y adoptó un diseño cuasi experimental. La población de análisis estuvo conformada por 54 estudiantes, y se empleó como instrumento un pretest y postest destinados a evaluar la producción de textos narrativos. Dicho instrumento fue previamente validado y alcanzó un índice de confiabilidad de 0.91.En cuanto a los resultados, en el pretest el grupo experimental (GE) presentó un 50 % en el nivel de inicio, mientras que el grupo control (GC) alcanzó un 78.57 % en el mismo nivel. Tras la aplicación del postest, el GE obtuvo un 80.77 % en el nivel de logro y el GC un 64.29 % en el nivel de proceso.Se concluyó que, en la medición inicial, tanto el grupo experimental como el grupo control se encontraban en el nivel de inicio; sin embargo, en la evaluación final el GE alcanzó el nivel de logro y el GC el nivel de proceso. Estos resultados fueron respaldados estadísticamente mediante la prueba t de Student, obteniéndose un valor tc > 0.05, lo que confirmó la hipótesis de investigación.
Los factores que limitan la enseñanza durante el covid-19 a los maestros de educación primaria de la institución educativa n° 64040 José Abelardo Quiñones Gonzáles Manantay 2020
(Universidad Nacional de Ucayali, 2024) Macahuachi Manuyama, Peggy; Armas Mendoza, Martha Luz; Ruiz de la Cruz, Jhonn Robert
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de diversos factores en la enseñanza durante el periodo de pandemia por el COVID-19 en los docentes de educación primaria de la Institución Educativa N° 64040 José Abelardo Quiñones Gonzales, distrito de Manantay, en el año 2020. Para ello, se aplicó un cuestionario a 37 docentes, el cual fue sometido a juicio de expertos y validado con un nivel de confiabilidad adecuado. Los resultados obtenidos evidencian que los factores analizados influyen significativamente en el proceso de enseñanza. En primer lugar, se determinó una correlación altamente significativa entre los factores generales y la enseñanza (Rho=0.822; p=0.000), lo que permite aceptar la hipótesis de investigación y rechazar la hipótesis nula. Asimismo, los equipos multimedia mostraron una correlación moderada significativa (Rho=0.748; p=0.000), confirmando su incidencia en la enseñanza. De igual manera, las capacitaciones presentaron una correlación alta (Rho=0.912; p=0.000), lo que demuestra su impacto determinante en el proceso pedagógico. Finalmente, el acceso a internet registró una correlación significativa (Rho=0.789; p=0.000), evidenciando que este recurso fue clave para el desarrollo de las actividades educativas virtuales. En conclusión, se confirma que factores como la disponibilidad de equipos multimedia, las capacitaciones docentes y la conectividad a internet influyeron de manera significativa en la enseñanza durante la pandemia, reafirmando la necesidad de fortalecer estos aspectos para mejorar la calidad educativa en contextos de emergencia.
Talleres Expresando Mis Emociones para mejorar la autoestima en los estudiantes del 4to grado de primaria de la Institución Educativa N° 64912 Marko Jara Schenone, Ucayali 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2024) Tineo Matos, Sheril; Pineda Aguilar, Walter Fernando
La autoestima se encuentra relacionada con diversos factores que afectan al logro de aprendizaje; la investigación formuló el objetivo que fue Demostrar que los talleres expresando mis emociones para mejorar la autoestima en los estudiantes del 4to grado de primaria de la institución educativa Marko Jara Schenone, Ucayali 2023; el método de investigación fue analítico- sintético; el diseño de investigación fue pre experimental; la muestra de estudio fueron 21 estudiantes de primaria; el instrumento que se utilizó fue el Inventario de Autoestima, este instrumento fue validado y su confiabilidad fue de 0.68; los resultados de la investigación fueron en el pre test en el grupo experimental 57% tienen un nivel alto, mientras que en el post test presentan un nivel alto; y en la conclusión señala en el pre test y el post test se ubicaron en nivel alto; y la prueba tc > 0.05.
Proceso Curricular en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria en el Periodo 2015 al 2022, Universidad Nacional de Ucayali, 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Wong Armas, Esperanza Iliana; Wong Armas, Veronikha Georgina; Huaman Almiron, Abraham Ermitanio
La investigación titulada "Proceso Curricular en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria en el Periodo 2015 al 2022, Universidad Nacional de Ucayali, 2023" tuvo como objetivo principal determinar la relación entre los logros curriculares y el proceso curricular en los estudiantes de dicha escuela durante el periodo 2015-2022. Esta investigación es significativa debido a la necesidad de mejorar la calidad educativa en el contexto de las reformas impulsadas por la Ley Universitaria Nº 30220 de 2014 en Perú. Utilizando un diseño de investigación correlacional no experimental, se analizó una muestra intencional de estudiantes promocionados en los años estudiados, enfocándose en tres tipos de cursos: generales, específicos y de especialidad. Los resultados mostraron una correlación significativa entre los logros curriculares y el proceso curricular implementado. Se encontró una correlación positiva alta (rho = 0.878, p-valor = 0.000) entre los logros en cursos generales y el proceso curricular, sugiriendo que mejoras en estos cursos contribuyen significativamente a los logros académicos. Para los cursos específicos, también se observó una correlación positiva alta (rho = 0.869, p-valor = 0.000), subrayando la importancia de la actualización y adecuación de estos cursos. Los cursos de especialidad mostraron una correlación similar (rho = 0.876, p-valor = 0.000), destacando la relevancia de la especialización y el conocimiento profundo en la formación de futuros docentes. La hipótesis general, que planteaba una relación significativa entre los logros curriculares y el proceso curricular, fue confirmada con una correlación positiva alta (rho = 0.869, p-valor = 0.000). Esto subraya la importancia de un currículo bien estructurado y actualizado para el desarrollo de habilidades críticas en los estudiantes. Las hipótesis específicas también fueron confirmadas, con correlaciones positivas altas entre los logros en cursos generales (rho = 0.878, p-valor = 0.000), específicos (rho = 0.869, p-valor = 0.000) y de especialidad (rho = 0.876, p-valor = 0.000) y el proceso curricular. Estos hallazgos resaltan la necesidad de mejorar y actualizar continuamente el proceso curricular para asegurar el éxito académico de los estudiantes en la Escuela Profesional de Educación Primaria.
Historietas para mejorar la Comprensión Lectora en segundo grado de primaria en la Institución Educativa N°65178 Hugo Cruz Doza, Ucayali 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2024) Zapata Arevalo, Mercedes; Soria Ramirez, Llesica
La Compresión lectora es el proceso de construcción del significado del texto que hace el lector de acuerdo con sus conocimientos previos y experiencias; la investigación formuló el objetivo general que fue Demostrar el efecto que tiene las historietas para mejorar la comprensión lectora en Segundo grado de primaria en la Institución Educativa N°65178 Hugo Cruz Doza, Ucayali 2023; el método de investigación que se utilizó fue analítico-sintético; el diseño de investigación fue pre experimental; la muestra de estudio fueron 20 estudiantes; el instrumento que se utilizó fue la Prueba de Comprensión lectora, la validación fue la varianza de 0,97, este instrumento fue validado cuya confiabilidad fue 0.68; los resultados obtenidos fueron el grupo de investigación, en el pre test están en el nivel de Proceso (100%) y en el post test están en el nivel de Logro (100%) ; y en la conclusion en el pre test se ubica en el nivel de Proceso y en el post test están en el nivel de Logro; estos datos fueron confirmados con la prueba tc > 0.05 por que se acepta la hipótesis de investigación.
Títeres de varillas para desarrollar la autonomía en los estudiantes de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°308 Niño Jesús de Praga, Yarinacocha 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Correa Bartra, Anabel; Pinedo Dolly, Alvita Isabel; Soria Ramirez, Llesica
La investigación realizada tuvo como propósito, Demostrar que los títeres de varilla desarrollan la autonomía en los estudiantes de 4 años de la Institución Educativa Inicial N°308 Niño Jesús de Praga, Yarinacocha 2023; el diseño de investigación fue cuasi-experimental; la muestra de estudio fueron 33 estudiantes; el instrumento fue la técnica de observación y lista de cotejo; este instrumento está validado y confiable; los resultados fueron: En el pre test el grupo experimental el 87.50% tienen el nivel proceso y el grupo control el 94.12% en el nivel proceso y en el post test tanto el grupo experimental y el grupo control el 100.00% tienen el nivel logro; en la conclusión se señala que la autonomía, en el pre test en el grupo experimental y grupo control se ubicaron en el nivel proceso; mientras que en el post test en ambos grupos de estudio se ubicaron en el nivel logro; la prueba “t” Student arrojó 5.855, el p=0.000 (MENOR QUE) 0.05, siendo la tc >0.05 demostrándose que los títeres de varillas si influye significativamente en el desarrollo de la autonomía.
Juegos tradicionales para desarrollar la motricidad gruesa en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 261 “Victoria Barcia Bonifatti” Pucallpa, Ucayali 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2024) Oberluis Tuesta, Milagros Jeniffer; Choy Sanchez Panduro, Jessenia
"La presente tesis tuvo como objetivo demostrar que los juegos tradicionales influyen en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 261 “Victoria Barcia Bonifatti” Pucallpa, Ucayali 2023, el diseño de investigación fue pre – experimental, la muestra de estudio fueron 20 niños; el instrumento utilizado fue una ficha de observación; los resultados fueron: En el pre test del grupo único el 85% están en el nivel inicio en motricidad gruesa, en el post test del grupo único se observó que el 60% están en el nivel logro de la motricidad gruesa. Se puede concluir que la prueba de hipótesis, la t calculada arrojó 14,716 siendo tc ""mayor que"" 0,05; esto demuestra que los juegos tradicionales desarrollaron significativamente la motricidad gruesa"
Juegos de roles para mejorar la convivencia escolar en los estudiantes del 5to grado de primaria de la institución educativa nº 65171, Stella Mazzarolo 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Del Aguila Rodriguez, Marcello Anghello; Pairazaman Paredes, Angie Isabel; Soria Ramirez, Llesica
"La convivencia escolar tiene una importancia socio moral, porque encierra el valor de la solidaridad ; la investigación formuló el objetivo que fue Demostrar el efecto que tiene los Juegos de roles en la mejora de la Convivencia escolar en los estudiantes del 5to grado de primaria de la Institución Educativa N 65171, Stella Mazzarolo, Ucayali 2023; el método de investigación utilizado fue analítico-sintético; el diseno de investigación fue Cuasi experimental; la muestra de estudio fueron 60 estudiantes; el instrumento que se utilizó fue la Lista de Cotejo , este instrumento fue 0.76; los resultados de la investigación fueron en el pre test ambos grupos se ubican en el nivel Regular 56,52% y 60,87% ; en el post test el grupo experimental se ubica en Buena (100%) y el grupo control se ubica en Regular 65,22%; y en la conclusión en el pre test ambos grupos se ubican en nivel Regular y en el post test el grupo experimental tiene un nivel de Buena mientras que el grupo control tiene un nivel de Regular ;los resultados del post test fueron confirmados con la prueba tc >0.05"
Canciones infantiles para desarrollar el esquema corporal en niños de 4 años de la institución educativa inicial cuna jardin n° 242 divino maestro – Ucayali, 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Sandoval Castañeda, Geanery; Gonzales Diaz, Isabel; Choy Sanchez Panduro, Jessenia
"El objetivo del estudio fue demostrar el efecto de las canciones infantiles para desarrollar el esquema corporal en niños de cuatro años en la Institución Educativa Inicial N° 242 Divino Maestro – Ucayali, 2023. El diseño de la investigación fue cuasi-experimental, y la muestra del estudio consistió en cincuenta y tres niños. El instrumento que se utilizó fue la lista de verificación, y se sometió a la fiabilidad de Alpha de Cronbach's. Los hallazgos del estudio fueron los siguientes: El grupo experimental tuvo el 63% de los participantes en el nivel de logro en la prueba previa, mientras que el grupo de control tuvo el 50% de los participantes en el nivel de proceso. En la prueba posterior, el grupo experimental tuvo el 100% de los participantes en el nivel de logro, mientras que el grupo de control tuvo el 50% de los participantes en el nivel de logro. La prueba ""t"" de Student arrojó 20.023, con p = 0.000 ""menor que"" 0.05, y tc ""mayor que"" 0.05, lo que indica que las canciones infantiles tienen un impacto significativo en el desarrollo del esquema corporal"

Browse

Recent Submissions