Psicología
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/3699
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Item Conducta agresiva y estrategias de afrontamiento en adolescentes del 2° de secundaria de la I.E Jorge Chavez Pucallpa,2024(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) García Alvan, Dipna Coraima; Dreyfus Arce, Milagro de Jesus; Estrada Rivera, MadelenLa tesis titulada "Relación entre conducta agresiva y estrategias de afrontamiento en adolescentes del 2º de secundaria de la I.E Jorge Chávez Pucallpa, 2024" tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la conducta agresiva y las estrategias de afrontamiento en adolescentes del segundo año de secundaria. Teniendo una metodología de tipo básica, siendo su diseño no experimental, descriptivo, correlacional. La muestra estuvo constituida por 165 adolescentes. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron la escala de conducta agresiva AQ de Buss y Perry en su versión estandarizada para Perú y el Inventario de estrategias de afrontamiento. Los resultados obtenidos indican que existe una relación significativa entre la conducta agresiva y las estrategias de afrontamiento. Logrando concluir que el nivel de conducta agresiva en adolescentes del segundo grado de secundaria de la Institución educativa Jorge Chávez – Pucallpa, 2024, es predominante en un nivel alto y medio, así mismo se encontró un nivel de manejo medio de las estrategias de afrontamiento. Se recomienda a los profesionales en salud y docentes de todos los niveles educativos a brindar capacitaciones sobre estrategias de afrontamiento en los colegios, para así mejorar las relaciones interpersonales, creando un ambiente favorable para el desenvolvimiento de los adolescentes, y por ende teniendo un efecto positivo el desempeño educativo.Item FUNCIONAMIENTO FAMILIAR Y VIOLENCIA DOMÉSTICA EN MUJERES JÓVENES DE UN ASENTAMIENTO HUMANO, YARINACOCHA, 2025(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) MONTELUIS TENAZOA, JORDAN JESUS; NORIA ALIAGA, VICTOT MANUELLa presente investigación tiene como objetivo principal determinar la relación entre el funcionamiento familiar y la violencia doméstica en mujeres jóvenes de un asentamiento humano en Yarinacocha, en el año 2025. El estudio es de tipo básico, de nivel descriptivo y con un diseño no experimental, transeccional-correlacional. La población estuvo compuesta por 300 habitantes, de la cual se obtuvo una muestra de 169 mujeres. Para la recolección de datos, se utilizaron dos instrumentos: la Escala de Evaluación de Cohesión y Adaptabilidad Familiar (FACES III) y la Escala de Violencia Intrafamiliar (VIF J4). Los resultados indican que el 98% de la muestra presenta un nivel medio de funcionamiento familiar, mientras que el 2% se encuentra en un nivel extremo. En cuanto a la violencia doméstica, el 100% de las participantes reportó un nivel leve de violencia. La prueba de hipótesis, utilizando el coeficiente Rho de Spearman, concluyó que Existe una relación negativa débil (-0.007) y no significativa (0.928) entre el funcionamiento familiar y la violencia doméstica. Esto significa que el nivel de cohesión y adaptabilidad familiar en la muestra estudiada no tiene un efecto relevante en la incidencia de la violencia.Item ESTRÉS ACADEMICO PERCIBIDO E IDEACIÓN SUICIDA EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI, 2024(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) MIRANDA ALVAN, JOSSY ILIANA; VEGA MONTOYA, YNDOLINAObjetivo: Determinar la relación entre el estrés académico percibido e ideación suicida en estudiantes de psicología de la Universidad Nacional de Ucayali, 2024. Metodología: La investigación es un estudio de tipo descriptivo-correlacional, observacional, transversal y prospectivo. Mediante el correcto llenado del cuestionario se midieron las variables del presente estudio. Resultados esperados: Se trabajó con una muestra de 199 estudiantes universitarios de psicología. El grupo más representativo estuvo compuesto por mujeres, con un total de 116 estudiantes (58,29%). En cuanto al nivel de riesgo de ideación suicida, el grupo más predominante fue el moderado, con un total de 90 estudiantes (45,23%). En relación con las dimensiones analizadas, el grupo más representativo en la dimensión de estresores fue el de nivel moderado, con 140 estudiantes (70,35%). Para la dimensión síntomas, también se observó un predominio del nivel moderado, con 111 estudiantes (55,78%). Asimismo, en la dimensión estrategia de afrontamiento, el grupo mayoritario fue el nivel moderado, con 147 estudiantes (73,87%). Se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson, una prueba estadística paramétrica, obteniendo un valor de significancia estadística (p = 0,2223; rho = -0,0869). Además, se identificó que solo la dimensión de síntomas se relacionó de forma significativa con el cuadro de ideación suicida (p < 0,005). Conclusión: Se evidenció que no existe relación entre el estrés académico percibido e ideación suicida en estudiantes de psicología de la Universidad Nacional de Ucayali.Item AUTOESTIMA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE 5TO GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFREDO VARGAS GUERRA UCAYALI, 2024(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) MARROQUIN CARDENAS, TOMMY DARIO; TAFUR AMASIFUEN, MILAGROS YANIRE; VEGA MONTOYA, YNDOLINAEsta investigación presenta como objetivo general determinar la relación de la autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes de 5to grado de secundaria de la institución educativa Alfredo Vargas Guerra Ucayali, 2024. Materiales y método: el enfoque utilizado fue de tipo cuantitativo, diseño no experimental con un nivel descriptivo correlacional. Su muestra estuvo constituida por 120 estudiantes. Los resultados: en la variable autoestima un 45% equivalente a 54 encuestados están con una autoestima media, seguidamente un 15,8% están con nivel media alta, un 14,2% están con un nivel media baja, un 14,2% están con un nivel alto y, por último, un 10,8% están con un nivel bajo. Así mismo en la variable rendimiento académico un 63,3% equivalente a 76 encuestados se ubican en un rendimiento académico en proceso, así mismo, un 18,3% están en un nivel de logro progresivo, un 14,2% están en un nivel logro destacado, finalmente un 4,2% están en un nivel de inicio. Concluyendo: se afirma que en la autoestima hay una relación con el rendimiento académico en estudiantes de 5to grado, así mismo se tiene un nivel de significancia alta con un 0,806.Item INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE MATEMÁTICA EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO DE LA I.E. Nº 64040 JOSE ABELARDO QUIÑONES - PUCALLPA, 2025(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) TELLO DAVILA , MELANIE LESLIE; ROMERO CHUQUIPIONDO, JOSÉ NELTONLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y el desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes de sexto grado de primaria de la I.E. N° 64040 “José Abelardo Quiñones” - Pucallpa, 2025. Se empleó una metodología de tipo básica, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 128 estudiantes de sexto grado y una muestra de 97 estudiantes seleccionados según criterios de inclusión y exclusión. Se aplicó el Inventario de Inteligencia Emocional Bar-On ICE: NA adaptado al contexto peruano por Ugarriza y Pajares (2005) y una prueba de matemática de elaboración propia. Los datos fueron procesados en el programa SPSS versión 26, empleando la correlación de Pearson. En cuanto al análisis de correlación se evidenció un coeficiente de 0.0773 (p=0.4518) entre la inteligencia emocional y las competencias matemáticas, indicando una relación positiva muy débil y no significativa. Asimismo, al analizar las dimensiones específicas del área de matemática, se obtuvieron correlaciones igualmente débiles y sin significancia estadística. Conclusión: No existe una relación significativa entre inteligencia emocional y competencias matemáticas, lo que sugiere la influencia predominante de factores cognitivos, pedagógicos y contextuales, más que emocionales.Item ESTRÉS ACADÉMICO Y ANSIEDAD ANTE LOS EXÁMENES EN ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE LA SALUD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI – 2024(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) IRRIBARREN CELIS, KATTERIN; CASTILLO RAMIREZ, ZARAI SHANTAL; TAFUR FLORES, NELLY GRACIELAEl objetivo del estudio fue determinar la relación entre estrés académico y ansiedad ante los exámenes en estudiantes de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Ucayali- 2024, la metodología de estudio es de tipo básica, con un enfoque cuantitativo, de método hipotético deductivo, de nivel descriptivo-correlacional, de diseño no experimental, de corte transversal. La población fue de 512 estudiantes de ciencias de la salud, la muestra estuvo conformada por 220 estudiantes de ciencias de la salud. Los datos se recolectaron mediante el Inventario Sistémico Cognoscitivista para el estudio del estrés académico y el Inventario de Autoevaluación de ansiedad ante exámenes (IDASE). Se evidencia como resultado que el 82.27% predomino un nivel moderado de estrés académico, así mismo, se mostró que el 52.27% de estudiantes presentaron un nivel medio de ansiedad ante los exámenes, lo cual, se corroboro con un coeficiente de Rho de Spearman con un valor de 0.322 junto a un p-valor inferior al 5% que constato la hipótesis formulada. Se concluye que el estrés académico está relacionada significativamente a la ansiedad ante los exámenes en estudiantes de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Ucayali - 2024.Item ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO Y BIENESTAR PSICOLÓGICO EN ADOLESCENTES DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA DEL DISTRITO DE CALLERÍA, PUCALLPA, 2024(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) MORI ESCOBAR, HANS SCOT; OCAMPO MACEDO, KORETTA JACKELINE; VEGA MONTOYA, YNDOLINALa presente investigación tiene como objetivo general determinar qué relación existe entre estrategias de afrontamiento y bienestar psicológico en adolescentes de una Institución educativa del distrito de Callería, Pucallpa, 2024. El estudio fue de tipo básica, de nivel descriptivo y diseño transeccional-correlacional. Se tuvo una población de 233 adolescentes reducido a una muestra de 145 de una institución educativa del distrito de Callería, Pucallpa. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario validado – Escala de afrontamiento ACS y Escala de Bienestar Psicológico. Los resultados indican que en cuanto a los niveles de estrategias de afrontamiento adolescente de una institución educativa del distrito de Callería en su mayoría de encuentran en nivel medio con 89%, y un 11% en nivel alto. Por otro lado en cuanto a los niveles del bienestar psicológico en adolescente de una institución educativa del distrito de Callería en su mayoría de encuentran en nivel medio con 78%, y un 22% en nivel alto respectivamente. Concluyendo que existe relación positiva débil (0.018) y no significativa (0.828), entre estrategias de afrontamiento adolescente y bienestar psicológico en adolescentes de una institución educativa del distrito de Callería, Pucallpa, 2024, es decir que los métodos que utilizan los adolescentes para manejar el estrés tienen un efecto limitado en su bienestar general. Además que cualquier conexión observada podría ser el resultado del azar y no necesariamente indica que un tipo de afrontamiento mejore el bienestar psicológico.Item CLIMA SOCIAL FAMILIAR Y DEPRESIÓN EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO BENTIN GRANDE – PUCALLPA 2024.(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) FEBRES LEON, MABEL ARIANA; NOLASCO REYES, KELLY MARLINDA; NORIA ALIAGA, VICTOR MANUELEsta investigación tiene como objetivo determinar la relación entre clima social familiar y depresión en estudiantes de la Institución Educativa Ricardo Bentin Grande – Pucallpa 2024. Estuvo conformada la muestra por 205 estudiantes de sexo masculino y femenino. La investigación es tipo teórico básico, no experimental- correlacional. Los instrumentos utilizados son: Escala de Clima Social Familiar y el Inventario de Depresión de Beck-II (BDI-II). Se obtuvo como resultado que, entre la dimensión de relaciones del clima social familiar y depresión en estudiantes, no existe una relación significativa; así también, entre la dimensión de desarrollo del clima social familiar y depresión. Por otra parte, se evidenció que, entre la dimensión de estabilidad del clima social familiar y depresión, existe una relación significativa. Logrando concluir, que, existe una relación entre ambas variables.Item VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y AUTOESTIMA EN MUJERES GESTANTES DEL PUESTO DE SALUD DOS DE MAYO, 2024(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Navarro Macedo, Romy Alexandra; Estrada Rivera, MadelenEsta investigación tiene como título: Violencia intrafamiliar y autoestima en mujeres gestantes del puesto de Salud Dos de Mayo, 2024. Cuyo objetivo: Determinar nivel de violencia intrafamiliar y autoestima en mujeres gestantes del puesto de Salud Dos de Mayo. La investigación es de tipo correlacional, diseño de investigación no experimental. La población estaba conformada por 300 usuarios, en la cual la muestra seleccionada fue de 148 mujeres gestantes según el muestreo probabilístico. El instrumento es la escala de violencia intrafamiliar de Jaramillo y la Escala de autoestima de Rosenberg (EAR), los resultados obtenidos la mayoría de mujeres gestantes (60,1%) se ubican en nivel medio de la variable violencia intrafamiliar y en la variable autoestima (58,8%) la mayoría están en nivel medio, concluyendo que existe una relacion significativa entre ambas variables violencia intrafamiliar y autoestima, según la prueba estadística de Pearson.Item ADICCIÓN AL INTERNET Y HABILIDADES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, PUCALLPA-2025(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) MACIEL RAMIREZ, NAYELLI NICOLE; VICTOR MANUEL, NORIA ALIAGALa presente investigación tuvo como objetivo general Determinar la relación entre la adicción al internet y las habilidades sociales en estudiantes de 5° de educación secundaria de la I.E. Jorge Chávez, Pucallpa-2025. Se empleó una metodología de tipo básico, de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo-correlacional y de corte transversal. La población estudiada fueron escolares del 5to año de educación secundaria de un colegio público, del cual se extrajo una muestra de 159 estudiantes. Se utilizaron el cuestionario de Adicción al Internet y la Escala de Habilidades Sociales. Los resultados hallados demuestran que en la variable adicción al internet predomina el nivel medio (50.6%), seguida por el nivel bajo en un 25.9% de los estudiantes y en cuanto a la variable habilidades sociales predomina el nivel medio (54.1%), seguida por el nivel alto en un 27% de los estudiantes. Se encontró que existe asociación entre las dimensiones uso excesivo (p=0.047; rho=-.338), tolerancia (p=0.32; rho=-.521) y abstinencia (p=0.602; rho=-.007) de la variable adicción al internet con la variable habilidades sociales. Por el contrario, la dimensión consecuencias negativas no mantiene una relación estadísticamente significativa con las habilidades sociales (p=0.069; rho=-.325). En conclusión, existe relación entre la adicción al internet y las habilidades sociales en estudiantes de 5° de educación secundaria de la I.E. Jorge Chávez, Pucallpa-2025 (p=0,02; rho=-,455).Item ESTILOS DE CRIANZA Y AUTOCONCEPTO EN ESTUDIANTES DE 5° DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE – PUCALLPA, 2023(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) DEL AGUILA TANANTA, MARIA FERNANDA; FONTES BOCANEGRA, ANGIE GABRIELA; ESTRADA RIVERA, MADELENEsta investigación tiene como título: Estilos de crianza y autoconcepto en estudiantes de 5° de secundaria de la I. E. “Nuestra Señora de Guadalupe - Pucallpa, 2023”. Cuyo objetivo fue determinar la relación entre el estilo de crianza y autoconcepto en estudiantes de 5° de secundaria de la Institución Educativa “Nuestra Señora de Guadalupe”-Pucallpa 2023, la investigación fue correlacional, diseño no experimental. La población estuvo conformada por 233 estudiantes de 5° del nivel secundario y una muestra de 141 estudiantes, la cual fue seleccionada según el muestreo probabilístico. Los instrumentos aplicados fueron Escala de Estilo de Crianza y la Escala de Autoconcepto (AF- 5), Guerrero y Mestanza (2015), en el cual el 78% de los estudiantes están en nivel bajo en los estilos de crianza y el 72,3% tienen un nivel bajo de autoconcepto. Concluyendo que existe una relación significativa entre la variable estilos de crianza y autoconcepto, lo cual se demuestra mediante la prueba de hipótesis.Item Clima social escolar y ansiedad en estudiantes de secundaria de la I.E.San Francisco de Asis Atalaya 2024(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Torres Guerra, Shirley; Pacheco Ataucusi, Ruth Kelly; Dominguez Palpa, Francisca AmarilisEl propósito de esta investigación es determinar el grado de asociación entre el clima social escolar y los niveles de ansiedad en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa “San Francisco de Asis” de Atalaya se llevó a cabo un estudio correlacional, utilizando un diseño no experimental y de corte transaccional, la muestra lo conformaron 200 estudiantes del centro educativo en estudio. Los instrumentos utilizados fueron cuestionario Clima social escolar (CES) y el Inventario de de Beck (BAI). De tal modo tenemos como resultado que el 63% de estudiantes presenta un nivel adecuado correspondiente a la variable clima social escolar, de estos estudiantes el 37% muestra un grado moderado de ansiedad y el 18% un grado severo de ansiedad, además el 37% presenta un nivel inadecuado en la variable clima social escolar con el 21% de estudiantes con un grado moderado de ansiedad. Finalmente se concluye que mediante el coeficiente de correlación de Spearman ( rho= ,247, p>=0.05), no existe relación significativa entre ambas variables, dado que no se encontró evidencia de asociación se descarta la hipótesis alterna y se confirma la hipótesis nula por lo cual no existe relación significativa entre el clima social escolar y ansiedad en los estudiantes de secundaria del centro educativo San Francisco de Asis. Esto sugiere que bajo las condiciones evaluadas el clima social escolar no tuvo efecto significativo sobre la ansiedad.Item BIENESTAR PSICOLÓGICO Y SATISFACCIÓN VITAL EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-PUCALLPA, 2025(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) ESTRELLA HERRERA, JHONNY CHRISTIAN; NORIA ALIAGA, VICTOR MANUELLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre bienestar psicológico y satisfacción vital en estudiantes de educación secundaria- Pucallpa, 2025. Se empleó una metodología es de tipo básico, de nivel descriptivo-correlacional, de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y transversal. La población fueron estudiantes de secundaria de institución educativa de nivel secundaria, de la cual se extrajo como muestra 140 estudiantes de 4to y 5to año de secundaria. Se utilizaron como instrumentos el Cuestionario De Bienestar Psicológico y la Escala de Satisfacción vital. Se halló que 65.7% de los estudiantes presenta nivel promedio de bienestar psicológico y 53.7% presenta nivel promedio de satisfacción vital. En cuanto a la identificación de relaciones, la dimensión aceptación, autonomía, vínculos sociales de la variable bienestar psicológico tienen relación significativa con la satisfacción vital. Sin embargo, la dimensión proyecto de vida de la dimensión bienestar psicológica no tiene relación con la satisfacción vital. En otro caso, las dimensiones cognitiva y afectiva de la variable satisfacción vital se relacionan significativamente. En conclusión, existe relación entre la variable bienestar psicológica y la variable satisfacción vital en estudiantes de educación secundaria- Pucallpa, 2025.Item Atención Psicológica y Satisfacción de los pacientes con VIH en los centros de salud de la Red de Salud N°01 Coronel Portillo, 2023(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Villacorta Garcia, Britney Nickole; Vega Montoya, YndolinaLa presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la atención psicológica y la percepción de satisfacción de los pacientes con VIH en los Centros de Salud de la Red de Salud N° 01 Coronel Portillo, 2023. Se desarrolló un estudio de tipo básico, con un nivel correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La recolección de información se realizó mediante dos cuestionarios validados por tres expertos, aplicados a una muestra de 40 pacientes en tratamiento. Ambos instrumentos alcanzaron altos niveles de confiabilidad (0.911 y 0.912). El procesamiento de los datos reveló que el 57.5% de los encuestados calificó la atención psicológica como “regular”, lo que sugiere que, si bien existe acceso al servicio, este no logra cubrir completamente sus demandas emocionales. Además, el 22.5% la valoró como “buena” y el 20% como “mala”, reflejando una notable insatisfacción en una parte significativa de los usuarios. Respecto a la percepción de satisfacción, el 40% la describió como “regular”, posiblemente debido a experiencias variables; el 32.5% se manifestó satisfecho y el 27.5%, insatisfecho. Estos hallazgos se alinean con la correlación positiva encontrada entre la atención psicológica y la satisfacción del paciente, evidenciando que una atención emocional adecuada mejora sustancialmente la valoración del servicio, lo que resalta la importancia de consolidar estos servicios dentro del enfoque integral de atención al VIH.Item Habilidades sociales y aprendizaje cooperativo en estudiantes de educación secundaria-Pucallpa 2025(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Melgarejo Ccorahua, Sheyla Lizbeth; Noria Aliaga, Victor ManuelLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre las habilidades sociales y aprendizaje cooperativo en estudiantes de educación secundaria-Pucallpa 2025. La metodología es de tipo básica, de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo-correlacional, de diseño no experimental y de corte transversal. La población se conformó por estudiantes de 4to año de educación secundaria, cuya muestra fue de 89 estudiantes seleccionados por muestreo probabilístico. Los instrumentos empleados fueron dos cuestionarios: el Cuestionario de Habilidades Sociales del Minsa 2005 y el Cuestionario de Aprendizaje Colaborativo de Culque 2021. Los resultados identificaron el hallazgo de que 37% de los estudiantes tiene nivel promedio de habilidades sociales y 49.4% tiene nivel favorable de aprendizaje cooperativo. Además, se encontró relación positiva y significativa entre las habilidades sociales y el aprendizaje cooperativo. Asimismo, se encontró que las dimensiones de las habilidades sociales (asertividad, comunicación, autoestima y toma de decisiones) guardan relación positiva y significativa con la variable aprendizaje cooperativo. En conclusión, existe relación entre las habilidades sociales y el aprendizaje cooperativo, siendo positiva y moderada (r=.524; p= < .001).Item Funcionalidad familiar y conducta agresiva en estudiantes del 4to grado de secundaria de la institución educativa Oswaldo Lima Ruiz, 2024(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Espinoza Cisneros, Arami Cecilia; Alvites Contreras, Karla Maria; Noria Aliaga, Victor ManuelEsta investigación tiene como título: Funcionalidad familiar y conducta agresiva en estudiantes del 4to grado de secundaria de la institución educativa Oswaldo Lima Ruiz. El objetivo: Determinar la relación entre la Funcionalidad familiar y conducta agresiva en estudiantes del 4to grado de secundaria de la institución educativa Oswaldo Lima Ruiz, Manantay, se utilizó la siguiente metodología: La investigación fue de tipo básica, con un nivel correlacional con un enfoque cuantitativo, así mismo tiene un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 80 estudiantes de institución educativa Oswaldo Lima Ruiz, en cual el muestreo estuvo conformado por 66 estudiantes. Resultados: en la variable funcionamiento familiar un 59,1% equivalente a 39 estudiantes están con un funcionamiento bajo, seguidamente un 13,6% están muy bajo, por otro lado, un 13,6% están en un nivel alto, por último, un 13,6% están en un nivel muy alto, así mismo en la variable conducta agresiva un 42,4% equivalente a 28 estudiantes están un nivel bajo de conductas agresivas, por otro lado, un 39,4% están en un nivel medio, finalmente un 18,2% se ubican con un nivel alto en conductas agresivas. Conclusiones: hay una correlación entre las variables funcionalidad familiar y conducta agresiva ya que el P-V es = (menor que).0,05 así mismo, hay un nivel de significancia alta con un 0,774.Item Estilos de Crianza en Relación con Habilidades Sociales en los Estudiantes de la Institución Educativa El Arenal, 2024(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Celestino Zagastizabal, Ingrid Giannella/Perez Ruiz, Christopher Alfredo; Vega Montoya, YndolinaEsta investigación tiene como título: Estilos de crianza en relación con habilidades sociales en los estudiantes de la Institución Educativa el Arenal, 2024, cuyo objetivo fue determinar los estilos de crianza en relación con habilidades sociales en los estudiantes de la Institución Educativa el Arenal, estudio de tipo básico diseño correlaciona, luego se obtuvieron los resultados para ello se utilizó la Escala de Estilos de Crianza y la Escala de Habilidades Sociales con las que se logró identificar 72,2% de los estudiantes están en nivel bajo en estilos de crianza que 68,3% están en nivel bajo de habilidades sociales de una población conformada por 900 estudiantes de secundaria, también se aplicó la prueba estadística no paramétrica de Pearson encontrándose correlación significativa (r=308) y significancia con un valor de p=.0,01, lo cual indica rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna, concluyendo que existe una correlación altamente significativa ente los estilos de crianza y la escala de habilidades sociales.Item Habilidades sociales y su relación con el desarrollo personal en estudiantes de 5to grado de educación secundaria de la I.E. Emblemática Faustino Maldonado, Ucayali – 2023(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Fernandez Conde, Lucero Marcelina; Caya Orbe, Raquel Stefani; Dominguez Palpa, Francisca AmarilisLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las habilidades sociales y el desarrollo personal en estudiantes de 5to grado de educación secundaria de la I.E.E. Faustino Maldonado, en Ucayali, durante el año 2023. Las preguntas de investigación estuvieron orientadas a establecer la relación entre las habilidades sociales y las dimensiones del desarrollo personal: formación académica, autoconocimiento, motivación personal y actitud emprendedora. Se trató de un estudio de nivel correlacional, con un diseño no experimental y de tipo transversal. La población estuvo conformada por 232 estudiantes de entre 15 y 17 años, de los cuales se seleccionó una muestra de 145 estudiantes. Para la recolección de datos, en lo referente a la variable habilidades sociales, se aplicó la Lista de Chequeo y Evaluación de las Habilidades Sociales de Goldstein; respecto a la variable desarrollo personal, se utilizó un cuestionario de elaboración propia. Los resultados evidenciaron una relación fuerte y altamente significativa entre habilidades sociales y desarrollo personal (p = .000). Se encontró que el 50 % de los estudiantes está representado en el nivel medio de habilidades sociales, el 48 % en el nivel alto y el 2 % en el nivel bajo. En cuanto al desarrollo personal, el 56 % de estudiantes está representado en el nivel logrado y el 44 % se ubica dentro del nivel en proceso. Se concluye que existe una relación estadísticamente significativa entre las habilidades sociales y el desarrollo personal en los estudiantes evaluados.Item Comunicación familiar de los estudiantes de quinto de secundaria en la I.E. Los Libertadores de América - Pucallpa, 2023(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Villacorta Garcia, Lucy; Vega Montoya, YndolinaEl estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de comunicación familiar de los estudiantes de quinto de secundaria en la I.E. Los Libertadores de América-Pucallpa, 2023. Metodología y materiales; diseño no experimental, de tipo descriptivo simple, la población estuvo conformado por 103 estudiantes del quinto de nivel secundario y la muestra lo constituyeron 82 estudiantes. La técnica fue la encuesta y como instrumento se utilizó la Escala de Comunicación Familiar (ECF). El análisis y el procesamiento de los datos se realizaron en el programa SPSS versión 25. Resultados, el 43.9% de los estudiantes del quinto de secundaria tienen un nivel de comunicación familiar medio, el 54,9% de los estudiantes de secundaria tiene un nivel de apertura de la comunicación familiar alto, el 48.8% de los estudiantes tiene un nivel de problemas de la comunicación familiar alto y medio en igual distribución porcentual. Conclusión, el nivel de la comunicación familiar en los estudiantes de la I.E Los Libertadores de América es medio.Item Depresión y Habilidades Sociales en los Estudiantes de Educación Secundaria de la Institución Educativa N° 65044 Villa El Salvador, Pucallpa, 2023(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Palma Cabrera, Susan Leslie Karon; Morales Tolentino, Crys Keysi; Noria Aliaga, Victor ManuelLa investigación tuvo como objetivo general: Determinar la relación entre la depresión y habilidades sociales en los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa N°65044 Villa El Salvador, Pucallpa, 2023. La metodología presente para este estudio fue de tipo cuantitativo, de nivel correlacional y con un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 567 estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa N°65044 Villa El Salvador, mientras que la muestra fue de 367 estudiantes elegidos bajo un muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos se hizo uso de la técnica de la encuesta y como instrumento dos cuestionarios: Inventario de Depresión de Beck (BDIII) y la Escala de Habilidades Sociales (EHS). Los resultados muestran que 41.1% de los estudiantes tiene un nivel moderado de depresión, por otro lado, un 85% tiene un nivel medio de habilidades sociales. Se concluye, que existe una correlación baja significativa entre depresión y habilidades sociales en los estudiantes de la muestra (r=0.252; p=0.000).