Psicología

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"Adicción a las Redes Sociales y la Autoestima en los Estudiantes de la Institución Educativa N° 64054 ""Santa Elvita"", Campo Verde: 2023"
(Universidad Nacional de Ucayali, 2024) Chirinos Vargas, Cristina; Mozombite Pisco, Jennifer; Estrada Rivera, Madelen
La investigación se centró en determinar la relación entre la adicción a las redes sociales y la autoestima en los estudiantes de la Institución Educativa N° 64054 “Santa Elvita”, Campo Verde: 2023. Utilizando un enfoque básico, un nivel correlacional y un diseno transversal no experimental, se recolectaron datos mediante dos cuestionarios que fueron validados por tres expertos. Participaron 69 estudiantes, evaluándose la adicción a las redes sociales y la autoestima. Los instrumentos demostraron una confiabilidad alta con índices superiores a 0.900. Los análisis realizados con el software SPSS mostraron que el 46.38% de los estudiantes presenta una adicción media a las redes sociales y un 34.78% exhibe niveles altos, lo que podría afectar su rendimiento y bienestar, mientras que el 18.84% usa las redes de manera adecuada. Respecto a la autoestima, el 50.72% de los estudiantes tiene un nivel medio y el 33.33% un nivel alto, lo cual es favorable; sin embargo, el 15.94% muestra una baja autoestima y podría beneficiarse de apoyo adicional. Se identificó una correlación significativa (Rho = 0.921) entre un uso frecuente de redes sociales y una autoestima más elevada, sugiriendo que estas plataformas pueden potenciar la autovaloración de los estudiantes
Adicción a las redes sociales y su relación con la sintomatología depresiva en escolares de la I.E. N°64035 Agropecuario, Callería-2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2024) Béjar Diaz, Alexandra Estefania; Flores Amasifen, Marilink; Romero Chuquipiondo, José Nelton
La presente investigación se propuso el objetivo general de determinar la relación entre la adicción a las redes sociales y la sintomatología depresiva en escolares de la I.E. N°64035 Agropecuario, Callería-2024. Su metodología es de tipo básico, de nivel correlacional, de diseno no experimental y transversal, y de enfoque cuantitativo. La población fue de 207 escolares del 4° y 5° grado de secundaria, de la cual se extrajo 136 estudiantes por medio de un muestreo probabilístico aleatorio simple. Los instrumentos empleados fueron la Escala de Riesgo de Adicción-adolescente a las Redes Sociales e Internet (ERA-RSI) y la Escala de Depresión para adolescentes de Reynolds (EDAR). Los resultados evidencian que, 65.4% de los estudiantes presenta baja adicción a las redes sociales, por otro lado, 73.5% presenta sintomatología depresiva leve. Así mismo se halló asociación entre la sintomatología depresiva y los síntomas (p=.010; rho=.219) y nomofobia (p=.031; rho=.185) de la adicción a las redes sociales; mientras que no se halló relación con el uso social (p=.292) y rasgos frikis de la adicción a las redes sociales (p=.827). En conclusión, existe relación (p=.036; rho=.180) entre la adicción a las redes sociales y la sintomatología depresiva en escolares de la I.E. N°64035 Agropecuario, Callería-2024
Adicción a nuevas tecnologías y agresividad en estudiantes de primaria de la Institución Educativa Húsares del Perú del distrito de yarinacocha, Pucallpa 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2023) Cardenas Fasanando, Antonia Estrellita; Campos Rodriguez, Liliana del Pilar; Domínguez Palpa, Francisca Amarilis
El presente estudio tiene como objetivo determinar qué relación existe entre la adicción a nuevas tecnologías y la agresividad en estudiantes de primaria de la Institución Educativa Húsares del Perú del distrito de Yarinacocha, Pucallpa 2023. Presenta una metodología de nivel correlacional, de diseño no experimental, siendo de corte transversal. La población estuvo conformada por 177 estudiantes de primaria y la muestra quedó constituida por 136 estudiantes; se utilizó como técnica la encuesta siendo los instrumentos de recolección un Cuestionario de Impacto de la Dependencia Tecnológica y un cuestionario de Agresividad (AQ), Los resultados obtenidos en cuanto a la variable adicción a nuevas tecnologías evidenciaron que el 10.3% si presenta adicción al internet , el 13.2% si presentan adicción al celular, el 29.4 % si presentan adicción a los videojuegos, en cuanto a la variable agresividad se obtuvo que el 73% se encuentra en un nivel bajo, el 54% en el nivel medio y el 9% en el nivel alto, por lo que se concluye que existe una relación entre las variables adicción a nuevas tecnologías y agresividad en estudiantes de primaria de la Institución Educativa Húsares del Perú. Con una correlación de Rho Spearman, positiva (rho= 0.472) y significativa, (p= 0.000) presentando un nivel menor de significancia de 0.05.
Adicción a redes sociales y agresividad en estudiantes del colegio Don Bosco - Pucallpa, 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Dávila Canayo, Yanilé; Del Aguila Ybarra, Selva Lucero; Vega Montoya, Yndolina
Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre adicción a redes sociales y agresividad en estudiantes del colegio Don Bosco-Pucallpa, 2024, con una metodología de tipo básica, de nivel descriptivo-correlacional, de diseño no experimental y de corte transversal. La población fue de 279 estudiantes del colegio Don Bosco de la cual se trabajó con todos los estudiantes del primero a quinto de secundaria entre varones y mujeres, se utilizó los instrumentos el cuestionario de adicción del uso de redes sociales y el cuestionario de agresividad, obteniendo como resultados, en cuanto a la adicción a las redes sociales el 53,4 % están en nivel alto, el 28,7% en nivel medio y 17,9% en nivel bajo, en tanto a la agresividad 52,7% están en nivel alto, 30,1% están en nivel medio y 17,2% en nivel bajo, así mismo se encontró una correlación significativa en el nivel 0,01 (bilateral). Entre la variable adicción a las redes sociales, la variable agresividad y sus dimensiones en los estudiantes del colegio Don Bosco. Concluyendo que adicción a las redes sociales influyen significativamente en la agresividad en los estudiantes del colegio Don Bosco-Pucallpa
Adicción al celular y la ansiedad en estudiantes de secundaria de la I.E.I. N° 64001 “Daniel Alcides Carrión”, Pucallpa: 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2024) Saldana Pizango, Jorlly; Ramirez Ramirez, Stefany Lizeth; Estrada Rivera, Madelen
"La investigación exploró determinar relación entre la adicción al celular y la ansiedad en estudiantes de secundaria de la I.E.I. N° 64001 “Daniel Alcides Carrión”, Pucallpa: 2023. Utilizando un enfoque correlacional y un diseno transversal no experimental, se recopiló información mediante dos cuestionarios que fueron validados por tres expertos. Se involucró a 88 estudiantes para examinar factores relacionados con la adicción al celular y la ansiedad. Los cuestionarios, que incluyen 19 y 18 ítems respectivamente, registraron altos índices de confiabilidad, 0.977 y 0.974. Los análisis efectuados con el software SPSS revelan que, respecto a la adicción al celular, el 45.45% de los estudiantes tiene una percepción moderada sobre su impacto, seguido por el 32.95% que valora positivamente sus beneficios en comunicación y entretenimiento. Por otro lado, el 21.59% ve la adicción de manera negativa debido a sus efectos perturbadores. En relación con la ansiedad, el 44.32% de los estudiantes maneja adecuadamente sus niveles de ansiedad, seguido por el 36.36% que cree tener un control efectivo sobre esta. Por otro lado, el 19.32% reporta un impacto negativo en su bienestar debido a la ansiedad. Además, se detectó una correlación muy fuerte de 0.944 entre la adicción al celular y la ansiedad, sugiriendo que un aumento en la adicción está asociado con un incremento en la ansiedad en los estudiantes, asimismo, la significancia bilateral es (p=0.000""menor que""0.05), es decir, se acepta la Ha y se rechaza la Ho"
Adicción al internet y Conducta Agresiva en los estudiantes de secundaria de la I.E. Cemba El Arenal, Pucallpa-2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2024) Miranda Izquierdo, Erick David; Mori Herrera, Victor Hugo; Vega Montoya, Yndolina
Esta investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la adicción al internet y la conducta agresiva en los estudiantes de secundaria de la I.E. CEMBA El Arenal, Pucallpa-2024. Se empleó una metodología de tipo básica, de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo-correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal. Se utilizó el Cuestionario de Adicción al Internet validado por Asenjo (2020) y el Cuestionario AQ de Agresividad de Buss y Perry. La población se determinó en 140 estudiantes de 4to año de secundaria de la I.E. CEMBA El Arenal, Pucallpa-2024, de la cual se extrajo una muestra de 103 estudiantes por medio de un muestreo probabilístico. Los resultados revelaron mediante el coeficiente de Spearman, que existe relación estadísticamente significativa (?=0.434) entre la adicción al internet y la conducta agresiva, así también se encontró que el nivel predominante de adicción al internet es bajo y el de conducta agresiva es medio; también se encontró relación estadística significativa baja (?=0.353) entre la adicción al internet y la agresividad física; de la misma forma, existe una relación baja directa entre la variable adicción al internet y la dimensión agresividad verbal (?=0.391), se encontró una relación significativa baja (?=0.381) entre la adicción al internet y la hostilidad. Por otro lado, no se encontró relación estadística significativa entre la adicción al internet y la ira.
ADICCIÓN AL INTERNET Y HABILIDADES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, PUCALLPA-2025
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) MACIEL RAMIREZ, NAYELLI NICOLE; VICTOR MANUEL, NORIA ALIAGA
La presente investigación tuvo como objetivo general Determinar la relación entre la adicción al internet y las habilidades sociales en estudiantes de 5° de educación secundaria de la I.E. Jorge Chávez, Pucallpa-2025. Se empleó una metodología de tipo básico, de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo-correlacional y de corte transversal. La población estudiada fueron escolares del 5to año de educación secundaria de un colegio público, del cual se extrajo una muestra de 159 estudiantes. Se utilizaron el cuestionario de Adicción al Internet y la Escala de Habilidades Sociales. Los resultados hallados demuestran que en la variable adicción al internet predomina el nivel medio (50.6%), seguida por el nivel bajo en un 25.9% de los estudiantes y en cuanto a la variable habilidades sociales predomina el nivel medio (54.1%), seguida por el nivel alto en un 27% de los estudiantes. Se encontró que existe asociación entre las dimensiones uso excesivo (p=0.047; rho=-.338), tolerancia (p=0.32; rho=-.521) y abstinencia (p=0.602; rho=-.007) de la variable adicción al internet con la variable habilidades sociales. Por el contrario, la dimensión consecuencias negativas no mantiene una relación estadísticamente significativa con las habilidades sociales (p=0.069; rho=-.325). En conclusión, existe relación entre la adicción al internet y las habilidades sociales en estudiantes de 5° de educación secundaria de la I.E. Jorge Chávez, Pucallpa-2025 (p=0,02; rho=-,455).
Agresividad y disfunción familiar en estudiantes del tercer grado de secundaria de la I.E.E. Faustino Maldonado, Pucallpa: 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2024) Guerra Fernández, Karla Fiorella; López Hayashi, Jennyfer Lourdes; Noria Aliaga, Victor Manuel
El estudio buscó determinar la relación entre la agresividad y la disfunción familiar en estudiantes del tercer grado de secundaria de la I.E.E. Faustino Maldonado, Pucallpa: 2023. Mediante un nivel correlacional y empleando un diseño transversal no experimental, se recabó información a través de dos cuestionarios previamente validados por tres expertos. Esta investigación contó con la participación de 148 estudiantes, evaluando aspectos relacionados con la agresividad y la disfunción familiar. Los instrumentos alcanzaron índices de confiabilidad de 0.786 y 0.767, respectivamente. Los resultados, analizados con el software SPSS, revelaron que el 75% de los estudiantes manifestó un nivel medio de agresividad y el 18.24% un nivel alto, lo cual suscita preocupación por potenciales comportamientos problemáticos. Un 6.76% presentó bajos niveles de agresividad. En cuanto a la disfunción familiar, un 68.24% de los estudiantes mostró un nivel medio y un 26.35% un nivel alto, lo que sugiere la presencia de problemas familiares significativos con posibles repercusiones en su bienestar y desempeño académico. Tan solo el 5.41% exhibió una disfunción familiar baja, evidenciando la prevalencia de retos familiares entre la población estudiantil y resaltando la necesidad de apoyar a aquellos en situaciones adversas. Adicionalmente, se identificó una fuerte correlación positiva (Rho de Spearman = 0.756) entre la agresividad y la disfunción familiar entre los estudiantes de tercer grado
Ansiedad y depresión en estudiantes de psicología en tiempos de post pandemia en la Universidad Nacional de Ucayali, Pucallpa 2022
(Universidad Nacional de Ucayali, 2023) Estrada Alvarado, Daniel; Noria Aliaga, Víctor Manuel
La presente investigación tiene como título “Ansiedad y depresión en estudiantes de psicología en tiempos de post pandemia en la Universidad Nacional de Ucayali, Pucallpa 2022”. Se utilizó como metodología el tipo de estudio básica de corte transversal. Siendo de nivel relacional; puesto que tiene el propósito de conocer la relación entre dos variables. Tiene un diseño no experimental, descriptivo, la población fue constituida por 104 estudiantes sacando un muestreo de 82 participantes para el estudio, así mismo se obtuvo los siguientes resultados: en la variable ansiedad se obtuvo un 45,1% ubicándose en un nivel ausente, por otro lado en la variable depresión se obtuvo un 40,2% ubicándose en un nivel moderado, concluyendo que los estudiantes de la Universidad Nacional de Ucayali se afirma que en las variables ansiedad y depresión tienen una relación moderada.
Ansiedad y el rendimiento académico en estudiantes del IX ciclo de Psicología de la Universidad Nacional de Ucayali de Pucallpa, 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Macedo Ruiz, Areli; Nuñez Espinoza, Diana Malbert; Domínguez Palpa, Francisca Amarilis
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la ansiedad y el rendimiento académico en estudiantes del IX ciclo de Psicología de la Universidad Nacional de Ucayali durante el año 2024. El estudio empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional y de corte transversal, utilizando la Escala de Ansiedad de Zung para medir los niveles de ansiedad y los registros de notas académicas para evaluar el rendimiento académico, dividido en tres dimensiones: procedimental, cognitiva y actitudinal. La población estuvo conformada por 91 estudiantes, seleccionándose una muestra de 69 participantes mediante un muestreo probabilístico aleatorio simple. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes presentaron niveles normales de ansiedad (79.7%), con un rendimiento académico predominante en los niveles ""Muy bueno"" (76.8%). Las pruebas de correlación de Spearman evidenciaron que no existió una relación significativa entre la ansiedad y el rendimiento académico (?=0.076, Sig.= 0.533) ni con sus dimensiones específicas (procedimental, cognitiva y actitudinal). Estos hallazgos sugirieron que, en este grupo de estudiantes, la ansiedad no fue un factor determinante del rendimiento académico, posiblemente debido al manejo emocional desarrollado por los estudiantes en su formación psicológica.
Aservidad y autoestima en los estudiantes de secundaria de una instsitución educativa pública Comercio N°64, Pucallpa -2022
(Universidad Nacional de Ucayali, 2023) Flores Melendez, Blanca Iris; Ochavano Ramirez, Xiomara Cecilia; Dominguez Palpa, Francisca Amarilis
El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo determinar la existencia de una relación estadísticamente ignificativa entre asertividad y autoestima en los estudiantes de secundaria de la institución educativa pública Comercio N° 64, Pucallpa2022. La metodología empleada en el estudio fue de tipo básico, de diseño no experimental, transversal, correlacional. La muestra fue 55 estudiantes del 4to (secciones I, J y K) de educación secundaria del Colegio Comercio N° 64 de Pucallpa, 2022. Instrumentos fueron cuestionario sobre asertividad, y el cuestionario sobre Autoestima, adaptados por Alejandro Victor Palacios Zenteno. Los resultados: en cuanto la hipótesis general el estudio acepto la hipótesis nula es decir no existe relación significativa entre asertividad y autoestima con una significancia a sintónica de 0,428 es mayor que el nivel de significación 0.05.
Atención Psicológica y Satisfacción de los pacientes con VIH en los centros de salud de la Red de Salud N°01 Coronel Portillo, 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Villacorta Garcia, Britney Nickole; Vega Montoya, Yndolina
La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la atención psicológica y la percepción de satisfacción de los pacientes con VIH en los Centros de Salud de la Red de Salud N° 01 Coronel Portillo, 2023. Se desarrolló un estudio de tipo básico, con un nivel correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La recolección de información se realizó mediante dos cuestionarios validados por tres expertos, aplicados a una muestra de 40 pacientes en tratamiento. Ambos instrumentos alcanzaron altos niveles de confiabilidad (0.911 y 0.912). El procesamiento de los datos reveló que el 57.5% de los encuestados calificó la atención psicológica como “regular”, lo que sugiere que, si bien existe acceso al servicio, este no logra cubrir completamente sus demandas emocionales. Además, el 22.5% la valoró como “buena” y el 20% como “mala”, reflejando una notable insatisfacción en una parte significativa de los usuarios. Respecto a la percepción de satisfacción, el 40% la describió como “regular”, posiblemente debido a experiencias variables; el 32.5% se manifestó satisfecho y el 27.5%, insatisfecho. Estos hallazgos se alinean con la correlación positiva encontrada entre la atención psicológica y la satisfacción del paciente, evidenciando que una atención emocional adecuada mejora sustancialmente la valoración del servicio, lo que resalta la importancia de consolidar estos servicios dentro del enfoque integral de atención al VIH.
Atención temprana y trastornos de desarrollo del lenguaje en niños de 3 años de la Institución Educativa “Cuna Jardín Hospital Amazónico”, Pucallpa: 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2024) Romero Avila, Sefora Esther; Saldana Ramírez, Florencia; Romero Chuquipiondo, Nelton Manuel
El objetivo del estudio fue determinar la relación entre la atención temprana y los trastornos del desarrollo del lenguaje en niños de 3 años de la I.E. “Cuna Jardín Hospital Amazónico”, Pucallpa, en 2023. Siendo la metodología de tipo básico, nivel correlacional y diseno no experimental de corte transversal. La población incluyó 80 ninos de 3 años, y la muestra estuvo compuesta por 66 ninos. La atención temprana fue evaluada con una lista de chequeo de 50 preguntas, adaptado del estudio de Sancho y otros, mientras que los trastornos del desarrollo del lenguaje de la misma forma con 26 preguntas, basado en el Test de Lenguaje de Plon R. Ambos instrumentos mostraron ser confiables con valores altos de alfa de Cronbach de 0.983 y 0.959, respectivamente. Los resultados, analizados con el software SPSS, indicaron que el 63.64% de los niños recibe una estimulación adecuada de nivel bueno, el 33.33% se encuentra en nivel regular, y el 3.03% requiere intervenciones personalizadas (nivel deficiente). En cuanto al desarrollo del lenguaje, el 53.03% mostró un nivel regular, el 40.91% un nivel bueno, y el 6.06% un nivel deficiente, lo que sugiere la necesidad de apoyo especializado. La investigación concluyó con una correlación positiva significativa de 0.829 entre la atención temprana y el desarrollo del lenguaje, subrayando la importancia de las intervenciones tempranas. Además, el valor de significancia bilateral de 0.000 es menor al nivel de significancia del 5%, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa.
Ausencia de padres y rendimiento académico en los estudiantes del nivel secundaria del colegio “Saco Oliveros”, Coronel Portillo, Pucallpa 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2024) Apagüeno Martinez, Ruth Noemi; Domínguez Palpa, Francisca Amarilis
"El presente trabajo de investigación titulado Ausencia de padres y rendimiento académico en los estudiantes del nivel secundaria del colegio “Saco Oliveros”, Coronel Portillo, Pucallpa 2022. Tuvo las siguientes características: siendo de tipo transversal básico, de nivel correlacional; pues su finalidad fue darse cuenta de la vinculación entre dos variables. La población estuvo conformada por 156 estudiantes y la muestra estuvo conformada por 80 estudiantes del nivel secundaria del Colegio “Saco Oliveros”, Coronel Portillo, Pucallpa. El diseño de la investigación fue no experimental, descriptivo, correlacional. Con respecto a los resultados descriptivos se observó en los estudiantes que un 15% casi nunca existe supervisión parental, el 17,50% pocas veces, el 26,25% algunas veces, el 31,25% muchas veces y el 10% casi siempre existe supervisión parental, se observó en los estudiantes que el 12,5% casi nunca tuvieron aspiraciones educativas , el 20% pocas veces, el 22,5% algunas, el 33,75% muchas veces y el 11,25% tuvieron aspiraciones educativas, se observó en los estudiantes que el 25% casi nunca hubo participación parental, el 31,25% pocas veces, el 23,75% algunas veces, el 11,25% muchas veces y el 8,75% casi siempre existe participación parental, se observó en los estudiantes que el 10% casi nunca existe comunicación parental, el 7,5% pocas veces, el 25% algunas veces, el 21,25% muchas veces y el 36,25% casi siempre existe comunicación parental, se observó que el rendimiento académico en los estudiantes el 38,75% es bueno y el 61,25% es excelente, se observó que los parámetros a evaluar el rendimiento académico en los estudiantes el 1,25% es malo y regular, el 56,25% es bueno y el 41,25% es excelente, se observó que los factores del rendimiento académico en los estudiantes el 83,75% es malo y el 16,25% es regular, se observó que las causas del rendimiento académico en los estudiantes el 90% es malo y el 10% es regular. El método estadístico que se utilizó en los datos fue del autor Rho de Spearman, obteniendo un valor de -0,307 y, por consiguiente, el nivel de significancia es p = 0,003 ""menor que""0,05 representando una relación negativa baja entre la ausencia de padres y el rendimiento académico, concluyendo que al aumentar la ausencia de padres tiende a afectar de manera perjudicial el rendimiento académico en los estudiantes"
Autoestima y Estilos de Crianza en Estudiantes de Secundaria del Colegio Nacional Yarinacocha, Pucallpa - Ucayali 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2024) Odicio Panduro, Giannella Sharloth; Rios Cardenas, Rossy Pierina; Noria Aliaga, Victor Manuel
El propósito del presente estudio fue determinar la relación entre la autoestima y los estilos de crianza en estudiantes de secundaria del Colegio Nacional Yarinacocha, Pucallpa – Ucayali 2023. El estudio es de tipo cuantitativa, de diseno no experimental y nivel correlacional. La población estuvo conformada `por 371 estudiantes, asimismo, el muestreo fue probabilístico de tipo estratificado y conformada por 174 estudiantes del 1ro al 5to de secundaria del Colegio Nacional Yarinacocha. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg y el Inventario de Autoestima Stanley Coopersmith. En cuento al resultado general, se observó que existe una relación negativa y significativa entre la autoestima y los estilos de crianza; respecto a los resultados específicos, se destaca que no existe una relación significativa entre la variable autoestima y las dimensiones de autonomía psicológica y compromiso de la variable estilos de crianza, en cambio, con la dimensión de control conductual, existe una relación significativa
Autoestima y rendimiento escolar en estudiantes del 6to grado de nivel primaria de la institución educativa N° 64668 Yarinacocha, Ucayali - 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2024) Rios Sanchez, Astrid Carolina; Chota Tangoa, Osmar; Noria Aliaga, Victor Manuel
Esta investigación tuvo como objetivo: determinar la relación entre la autoestima y rendimiento escolar en estudiantes del 6to grado de nivel primaria de la institución educativa N° 64668 Yarinacocha, se utilizó los siguientes materiales y métodos: La investigación es de tipo descriptiva simple correlacional. Tiene un diseño de investigación no experimental. La población está conformada por 130 estudiantes de institución educativa la Perla de Yarinacocha, en cual el muestreo está conformado por 97 estudiantes. Resultados muestran en la variable autoestima 78,4% se ubican en la autoestima alta seguidamente en la variable rendimiento académico un 48,4% que se encuentran en proceso. Concluyendo que, dentro de las áreas de comunicación, matemática, personal social, ciencia y tecnología educación religiosa, arte y cultura y educación física se afirma que hay una relación positiva media
BIENESTAR PSICOLÓGICO Y SATISFACCIÓN VITAL EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-PUCALLPA, 2025
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) ESTRELLA HERRERA, JHONNY CHRISTIAN; NORIA ALIAGA, VICTOR MANUEL
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre bienestar psicológico y satisfacción vital en estudiantes de educación secundaria- Pucallpa, 2025. Se empleó una metodología es de tipo básico, de nivel descriptivo-correlacional, de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y transversal. La población fueron estudiantes de secundaria de institución educativa de nivel secundaria, de la cual se extrajo como muestra 140 estudiantes de 4to y 5to año de secundaria. Se utilizaron como instrumentos el Cuestionario De Bienestar Psicológico y la Escala de Satisfacción vital. Se halló que 65.7% de los estudiantes presenta nivel promedio de bienestar psicológico y 53.7% presenta nivel promedio de satisfacción vital. En cuanto a la identificación de relaciones, la dimensión aceptación, autonomía, vínculos sociales de la variable bienestar psicológico tienen relación significativa con la satisfacción vital. Sin embargo, la dimensión proyecto de vida de la dimensión bienestar psicológica no tiene relación con la satisfacción vital. En otro caso, las dimensiones cognitiva y afectiva de la variable satisfacción vital se relacionan significativamente. En conclusión, existe relación entre la variable bienestar psicológica y la variable satisfacción vital en estudiantes de educación secundaria- Pucallpa, 2025.
Los Celos y su Relacion con la Infidelidad de los estudiantes de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Ucayali, 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Carrasco Laurell, Luis Manuel; Gama Buenapico, Kiara Ethel; Vega Montoya, Yndolina
Esta investigación tuvo como objetivo determinar los Celos y su relación con la Infidelidad de los estudiantes de la facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Ucayali, 2024, con una metodología de tipo básica, de nivel descriptivo-correlacional, de diseño no experimental y de corte transversal. La población fue de 708 estudiantes universitarios de la Facultad de Derecho, de la cual se extrajo una muestra de 212 estudiantes entre varones y mujeres, se utilizó como instrumentos es el inventario multidimensional de celos y la Escala de infidelidad, obteniendo como resultados, en cuanto a celos el 78 % están en nivel alto, el 15% en nivel medio y 7% en nivel bajo, en tanto a la infidelidad 70% están en nivel alto, 21% están en nivel medio y 9% en nivel bajo, así mismo se encontró una correlación significativa en el nivel 0,05 (bilateral). Entre la variable celos, la variable infidelidad y sus dimensiones en los estudiantes de derecho de la universidad nacional de Ucayali. Concluyendo que los celos influyen significativamente en la infidelidad en los estudiantes de derecho de la universidad nacional de Ucayali
Clima social escolar y ansiedad en estudiantes de secundaria de la I.E.San Francisco de Asis Atalaya 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Torres Guerra, Shirley; Pacheco Ataucusi, Ruth Kelly; Dominguez Palpa, Francisca Amarilis
El propósito de esta investigación es determinar el grado de asociación entre el clima social escolar y los niveles de ansiedad en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa “San Francisco de Asis” de Atalaya se llevó a cabo un estudio correlacional, utilizando un diseño no experimental y de corte transaccional, la muestra lo conformaron 200 estudiantes del centro educativo en estudio. Los instrumentos utilizados fueron cuestionario Clima social escolar (CES) y el Inventario de de Beck (BAI). De tal modo tenemos como resultado que el 63% de estudiantes presenta un nivel adecuado correspondiente a la variable clima social escolar, de estos estudiantes el 37% muestra un grado moderado de ansiedad y el 18% un grado severo de ansiedad, además el 37% presenta un nivel inadecuado en la variable clima social escolar con el 21% de estudiantes con un grado moderado de ansiedad. Finalmente se concluye que mediante el coeficiente de correlación de Spearman ( rho= ,247, p>=0.05), no existe relación significativa entre ambas variables, dado que no se encontró evidencia de asociación se descarta la hipótesis alterna y se confirma la hipótesis nula por lo cual no existe relación significativa entre el clima social escolar y ansiedad en los estudiantes de secundaria del centro educativo San Francisco de Asis. Esto sugiere que bajo las condiciones evaluadas el clima social escolar no tuvo efecto significativo sobre la ansiedad.
Clima Social Familiar y Autoestima en los Estudiantes del I Ciclo de Psicología de la Universidad Nacional de Ucayali, 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2024) Llallahui Cotrina, Cecilia Elizabeth; Vargas de Jesús, Emelyandrea Celeste; Noria Aliaga, Victor Manuel
El presente estudio tiene como título “Clima social familiar y autoestima en los estudiantes del I ciclo de Psicología de la Universidad Nacional de Ucayali, 2023”. Tuvo como objetivo determinar la relación entre el clima social familiar y autoestima en los estudiantes del I ciclo de Psicología de la Universidad Nacional de Ucayali, 2023. La población estuvo conformada por los 51 estudiantes matriculados en el I ciclo de la Escuela Profesional de Psicología en la Universidad Nacional de Ucayali en el semestre académico 2023 – I; siendo la muestra 41 estudiantes matriculados siguiendo los criterios de inclusión y exclusión. El diseno de la investigación es de tipo básica, nivel correlacional y diseno no experimental de corte transversal. Los instrumentos utilizados fueron la escala de clima social familiar (FES) de RH. Moos y el Inventario de Autoestima de CooperSmith, versión adultos. Se obtuvo como resultados que existe relación baja y significativa (p=.014) entre el clima social familiar y autoestima, a la vez, permitió determinar que existe relación moderada y significativa (p=.006) entre la dimensión de relación del clima social familiar y autoestima, así como también se logró determinar que no existe relación significativa (p=.443) entre la dimensión desarrollo del clima social familiar y autoestima y por último, se determinó que existe relación baja y significativa (p=.014) entre la dimensión de estabilidad del clima social familiar y autoestima en estudiantes del I ciclo de Psicología de la Universidad Nacional de Ucayali, 2023. Se concluye que, existe relación entre el clima social familiar y autoestima en los estudiantes del I ciclo de la Universidad Nacional de Ucayali

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