Facultad de Educación y Ciencias Sociales

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    Nivel de autoestima y logros de aprendizaje en estudiantes del quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 65002 Angélica Auristela Davila Zevallos Pucallpa 2024
    (Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Pezo Ferreyra, Maricielo Andrea; Huaranga Rivera, Liliana
    La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el nivel de autoestima y los logros de aprendizaje en estudiantes del quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 65002 Angélica Auristela Davila Zevallos Pucallpa 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 62 estudiantes, quienes respondieron a instrumentos validados y con altos índices de confiabilidad (0.889 y 0.833). Los resultados muestran que la autoestima de los escolares se concentró mayoritariamente en un nivel regular (67.74%), seguida de un nivel bueno (20.97%) y malo (11.29%). De manera similar, los logros de aprendizaje predominaron en el nivel regular (62.90%), mientras que el 19.35% alcanzó un nivel bueno y el 17.74% presentó un nivel malo, evidenciando un desempeño académico básico con presencia de dificultades en un grupo significativo. En conclusión, se confirmó una relación positiva, alta y significativa (r=0.791; p=0.000) entre la autoestima y los logros de aprendizaje, lo cual demuestra que el fortalecimiento de la autoestima repercute directamente en el rendimiento académico y resalta la necesidad de promover el desarrollo personal y emocional como soporte fundamental del proceso educativo.
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    Taller de reconocimiento emocional para mejorar la autoestima en los niños y niñas del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa N° 64055 La victoria, Campo verde 2022
    (Universidad Nacional de Ucayali, 2025) ROBLES ARMAS, PATRICIA DE LA FLOR; Pineda Aguilar, Walter Fernando
    El presente trabajo de investigación lleva como título: “Taller de reconocimiento emocional para mejorar la autoestima en los niños y niñas del tercer grado de Educación Primaria en la Institución Educativa No 64055, La Victoria, Campo verde – 2022”, donde su objetivo general fue: Demostrar que el taller de reconocimiento emocional mejora la autoestima; el método de investigación fue el método analítico sintético; siendo su diseño pre experimental; la muestra de estudio fue de 26 niños(as), se aplicó el instrumento del test de autoestima de Stanley Coopersmith con pre test y post test, este instrumento fue validado y su confiabilidad fue aceptable (? = 0.77). Los resultados de la investigación mostraron que, en la medición inicial, el 92% de los niños(as) se ubicaban en un nivel bajo de autoestima. Tras la intervención, el 69% alcanzó un nivel alto. El análisis estadístico confirmó una diferencia significativa entre ambas mediciones (p MENOR QUE 0.05), lo que permite afirmar que el taller produjo una mejora significativa, el mismo desarrollo se mostró en todas sus dimensiones, por lo que se demuestra que el taller de reconocimiento emocional mejoró significativamente la autoestima de los niños del tercer grado de Educación Primaria.