Nivel de autoestima y logros de aprendizaje en estudiantes del quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 65002 Angélica Auristela Davila Zevallos Pucallpa 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el nivel de autoestima y los logros de aprendizaje en estudiantes del quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 65002 Angélica Auristela Davila Zevallos Pucallpa 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 62 estudiantes, quienes respondieron a instrumentos validados y con altos índices de confiabilidad (0.889 y 0.833). Los resultados muestran que la autoestima de los escolares se concentró mayoritariamente en un nivel regular (67.74%), seguida de un nivel bueno (20.97%) y malo (11.29%). De manera similar, los logros de aprendizaje predominaron en el nivel regular (62.90%), mientras que el 19.35% alcanzó un nivel bueno y el 17.74% presentó un nivel malo, evidenciando un desempeño académico básico con presencia de dificultades en un grupo significativo. En conclusión, se confirmó una relación positiva, alta y significativa (r=0.791; p=0.000) entre la autoestima y los logros de aprendizaje, lo cual demuestra que el fortalecimiento de la autoestima repercute directamente en el rendimiento académico y resalta la necesidad de promover el desarrollo personal y emocional como soporte fundamental del proceso educativo.