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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y SU RELACIÓN EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COGNITIVAS DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIO - DISTRITO DE MANANTAY,2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) SANCHEZ TARICUARIMA, ROCIO DEL PILAR; RUIZ DE LA CRUZ, JHONN ROBERT
En los educadores que se empeñan en mejorar sus prácticas pedagógicas se ha despertado un creciente interés por el tema de las competencias cognitivas puesto que el desarrollo de ellas podría ser una manera de ayudar a los alumnos en el logro de aprendizajes significativos. En tal sentido el objetivo general ,Analizar la relación entre las estrategias metodológicas utilizadas y el desarrollo de competencias cognitivas en el área de Ciencias Sociales de los estudiantes del 3er grado de educación secundaria en la Institución Educativa Agropecuario del Distrito de Manantay, 2024, Metodologia, enfoque descriptivo correlacional, El método será hipotético-deductivo, Resultados Existe una correlación de Spearman de 0.867 entre las Estrategias metodológicas y la competencias cognitivas, La correlación es significativa al nivel 0.01 bilateral (0.000)., El valor de Sig. Bilateral es “0.000”, pero la nota confirma que existe evidencia sólida contra la hipótesis nula, por lo que, se acepta la hipótesis alterna, conclusión. Las estrategias metodológicas influyen significativamente el desarrollo de competencias cognitivas de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria en el área de ciencias sociales de la institución educativa Agropecuario - Manantay 2024, donde que los estudiante aplican mas estrategias adoptan nuevas competencias para un mejor desenvolviemito en la escuela y sociedad.
FORMACION CONTINUA DE DOCENTES Y SU RELACION CON LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JULIO CESAR TELLO IRAZOLA, PROVINCIA PADRE ABAD- 2023
(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) ARAPA QUISPE, ANALI ROSA; RUIZ DE LA CRUZ, JHONN ROBERT
Desde la perspectiva constructivista, el aprendizaje es un proceso activo y personal, en el cual el estudiante construye nuevos conocimientos a partir de sus esquemas previos, integrando experiencias pasadas con contenidos actuales. Esta teoría ubica al educando como eje del proceso formativo, resaltando la importancia del significado individual en la asimilación del saber. En este marco, el estudio realizado tuvo como objetivo determinar la relación entre la formación continua del docente y el aprendizaje estudiantil en la I.E. Julio César Tello, distrito de Irazola, en 2023. Con un enfoque cuantitativo y diseño descriptivo-correlacional, se utilizó la prueba t de Student, arrojando un valor de t = 79.651, con gl = 45 y p = 0.000, evidenciando significancia estadística (p < 0.05). Se concluyó que la formación continua del profesorado impacta de forma significativa y positiva en los logros de aprendizaje. Por tanto, se establece que el desarrollo profesional docente es clave para la mejora de la calidad educativa y el fortalecimiento de aprendizajes pertinentes en todos los niveles escolares.
INTELIGENCIA ESPACIAL Y EL APRENDIZAJE EN EL AREA DE INGLES EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMERO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “FAUSTINO MALDONADO” - CALLERIA, 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) ZARBE LINARES, MIDORI JAMILY; BARBARAN SOLER, LILY ALEJANDRINA; RUIZ DE LA CRUZ, JHONN ROBERT
La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación entre la inteligencia espacial y el aprendizaje en el área de inglés en los estudiantes de primero de secundaria de la Institución Educativa “Faustino Maldonado” - Callería, 2024. El tipo de investigación es básica y el nivel es descriptivo-correlacional, con un diseño no experimental de corte transversal-correlacional. Se utilizó el método deductivo, con una población de 269 estudiantes y una muestra de 60 estudiantes. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y la observación indirecta, utilizando como instrumentos un cuestionario y una lista de cotejo. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy alta entre la inteligencia espacial y el aprendizaje del inglés (Rho = 0.986; p = 0.000). Además, se identificaron relaciones positivas significativas en las dimensiones de representación (Rho = 0.942; p = 0.001), imaginación (Rho = 0.971; p = 0.000) y memoria (Rho = 0.972; p = 0.000). Estos hallazgos respaldan la necesidad de implementar estrategias didácticas orientadas al desarrollo de la inteligencia espacial para mejorar el rendimiento académico en inglés.
USO DE LA INFOGRAFIA EN EL APRENDIZAJE DEL AREA CIENCIAS SOCIALES EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMERCIO N.º 64, PUCALLPA 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) ANDRADE SAAVEDRA, MARITZA; BARBARAN ROJAS, URSULA MELISSA; RUIZ DE LA CRUZ, JHONN ROBERT
En los educadores que se empeñan en mejorar sus prácticas pedagógicas se ha despertado un creciente interés por el tema de las competencias cognitivas puesto que el desarrollo de ellas podría ser una manera de ayudar a los alumnos en el logro de aprendizajes significativos. En tal sentido el objetivo general Demostrar que el uso de la infografía mejora el aprendizaje en el Área de Ciencias Sociales en estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Comercio N.º 64, Pucallpa 2024. Metodología, enfoque descriptivo correlacional, El método será hipotético-deductivo, Resultados Existe una correlación de Spearman de 0.867 entre las Estrategias metodológicas y la competencias cognitivas, La correlación es significativa al nivel 0.01 bilateral (0.000)., El valor de Sig. Bilateral es “0.000”, pero la nota confirma que existe evidencia sólida contra la hipótesis nula, por lo que, se acepta la hipótesis alterna, conclusión Existe una diferencia significativa entre las puntuaciones del pretest y postest del grupo experimental. Esto demuestra que el taller de trabajo colaborativo basado en infografías influyó positivamente en el aprendizaje de los estudiantes, mejorando su capacidad de síntesis visual, organización de información y comunicación de contenidos. donde que los estudiante aplican más estrategias adoptan nuevas competencias para un mejor desenvolvimiento en la escuela y sociedad.