Doctorado en Educación

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Browsing Doctorado en Educación by Author "Ling Villacrez, Freysi Lilian"

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    Efectividad de la terapia cognitivo-conductual en la disminución de conductas de agresividad en adolescentes de la Institución Educativa San Fernando de Pucallpa, 2023
    (Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Castro Armas, Nancy Luzmila; Ling Villacrez, Freysi Lilian
    La presente investigación titulada. "Efectividad de la terapia cognitivo- conductual en la disminución de conductas de agresividad en adolescentes de la institución educativa "San Fernando" de Pucallpa, 2023". Tuvo como objetivo determinar la efectividad de la terapia cognitivo-conductual en la disminución de conductas de agresividad en adolescentes de la Institución Educativa "San Fernando" de Pucallpa. Se utilizó un diseño cuasiexperimental con pre y post prueba en un grupo de control y un grupo experimental. La muestra estuvo conformada por 150 estudiantes adolescentes, divididos en dos grupos de 75 cada uno. Los resultados mostraron que el grupo experimental que recibió la terapia cognitivo-conductual presentó una disminución significativa en las conductas de agresividad en comparación con el grupo control. Específicamente, se observaron reducciones en las dimensiones física, verbal, ira y hostilidad de la agresividad. La investigación concluye que la terapia cognitivo-conductual es efectiva para disminuir las conductas de agresividad en adolescentes de la Institución Educativa "San Fernando" de Pucallpa. Se recomienda implementar este tipo de intervención en otros contextos educativos para promover el desarrollo socioemocional saludable de los estudiantes.
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    Programa de estrategias con enfoque de afectividad mejora los logros de aprendizaje en el área de Personal Social de los estudiantes del segundo grado de educación primaria del distrito de Manantay, 2023
    (Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Montoya Ramirez, Amnimia Brigithe; Ling Villacrez, Freysi Lilian
    Considerando que en el lugar donde se desarrolló la investigación era necesario que se interviniera pedagógicamente para lograr una mejora importante en un área como Personal Social, la que forma a la persona como tal, en esta investigación se propuso demostrar que el programa de estrategias con enfoque de afectividad mejora los logros de aprendizaje en el área de Personal Social de los estudiantes del segundo grado de educación primaria del distrito de Manantay, 2023, para ello se empleó el tipo de investigación de aplicada, con un diseño cuasi experimental, que estuvo compuesto por una población de 10, 752 y la muestra fue de 108 estudiantes; para la recolección de datos se empleó una prueba pedagógica, instrumento que se aplicó en dos momentos: pretest y postest, además de la ejecución de 16 sesiones de aprendizaje; el procesamiento de los datos se realizó mediante hojas de cálculo de Excel y el uso de software estadístico SPSS 25. Mientras que, para la presentación de los resultados se usaron tablas y figuras. Con respecto a los resultados, se obtuvo U de Mann-Whitney= 1296,000 y la Sig.= 0.319 mayor que 0.05, por lo que se concluye, que si bien el Programa fue favorable para el grupo experimental, no hubo diferencias significativas con respecto del grupo de control.
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    Programa material concreto para lograr aprendizajes en resuelve problemas de cantidad en niños y niñas del nivel inicial del distrito de Callería, Ucayali - 2022
    (Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Manzanares Flores, Tania Maria; Ling Villacrez, Freysi Lilian
    El objetivo de la presente investigación fue demostrar la influencia del programa de material concreto en el aprendizaje y la resolución de problemas de cantidad en niños y niñas del nivel inicial en el distrito de Callería, Ucayali, en 2022. Además, la investigación presenta un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación aplicada con un nivel experimental y con un diseño cuasi experimental con dos grupos. Se utilizó como técnica el cuestionario y como instrumento de recolección de datos el test en una muestra de 138 niños seleccionados de una población total de 328. Los resultados indicaron que el programa de material concreto tiene una influencia significativa en el aprendizaje de la resolución de problemas de cantidad, lo que sugiere que este programa puede ser una herramienta efectiva para mejorar el aprendizaje en esta área. Estos hallazgos tienen implicaciones importantes para la enseñanza y el aprendizaje en la educación inicial.