La pictografía como estrategia para el aprendizaje en los niños y niñas de cinco años de la institución educativa inicial N° 474, Luis Alberto Sánchez Sánchez Ucayali - 2019

dc.contributor.advisorLing Villacrez, Freysi Lilianes_PE
dc.contributor.authorSolier Palma, Diana Guadalupees_PE
dc.date.accessioned2021-06-16T17:28:36Z
dc.date.available2021-06-16T17:28:36Z
dc.date.issued2020es_PE
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación titulada "La pictografía como estrategia para el aprendizaje en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 474, Luis Alberto Sánchez Sánchez Ucayali – 2019", fue de tipo experimental con diseño pre-experimental; la población estuvo conformada por 22 niños y niñas del aula 5 años sección "Ositos" y 25 niños del aula 5 años sección "Patitos". La muestra estuvo conformada por los niños y niñas de 5 años de la sección “Patitos”, se tuvo a 12 niños y 13 niñas en el aula. La técnica aplicada fue la prueba de rendimiento y experimento, los instrumentos utilizados fueron la prueba objetiva y el material experimental y el estadígrafo utilizado es el de Wilcoxon, para hallar la prueba de hipótesis. La conclusión general fue de acuerdo a los resultados hallados mediante el estadígrafo Wilcoxon permite concluir que la aplicación de la estrategia pictográfica influye en el aprendizaje en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 474, Luis Alberto Sánchez Sánchez de la ciudad de Pucallpa, región Ucayali – 2019. Se aplicó el método mixto cuali-cuantitativa y las técnicas de encuestas, entrevistas y fichas de observación. Los resultados Mientras el p, valor es = y/o ≤ al nivel de significancia, se acepta la hipótesis Ho y se rechaza la hipótesis alterna. Se precisa las decisiones como resultados de estrategias pictográficas es de ,08996 ≥ a p, valor ,000 y el nivel de aprendizaje es de ,4697 y el p, valor ,000, entonces se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula.es_PE
dc.identifier.otherSolicitud URLes_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14621/4835
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Ucayalies_PE
dc.publisher.countryPerú
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.sourceUniversidad Nacional de Ucayalies_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNUes_PE
dc.subjectPictografíaes_PE
dc.subjectObservaciónes_PE
dc.subjectAprendizajees_PE
dc.subjectDesigualdades sociales, calidad de enseñanza - aprendizaje y comunicación sociales_PE
dc.titleLa pictografía como estrategia para el aprendizaje en los niños y niñas de cinco años de la institución educativa inicial N° 474, Luis Alberto Sánchez Sánchez Ucayali - 2019es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisen_US
renati.advisor.dni40853858
renati.advisor.orcid0000-0001-5909-5081
renati.author.dni44118039
renati.disciplineDesigualdades sociales, calidad de enseñanza - aprendizaje y comunicación social
renati.jurorSánchez Panduro, Jessenia Choy
renati.jurorSoria Ramirez, Llesica
renati.jurorRuiz De La Cruz, Jhonn Robert
renati.levelMaestro en Educación, con mención en Docencia y Pedagogía Universitaria
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis*
thesis.degree.disciplineDesigualdades sociales, calidad de enseñanza - aprendizaje y comunicación sociales_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Ucayali. Escuela de Posgradoes_PE
thesis.degree.nameMaestro en Educación, con mención en Docencia y Pedagogía Universitariaes_PE

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