Contexto intramatemático para mejorar la resolución de problemas matemáticos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Oswaldo Lima Ruiz, Pucallpa 2025

Abstract

La resolución de problemas ha sido durante estas últimas décadas el enfoque predominante en la enseñanza de la matemática, de tal forma que se han elaborado diversas teorías y metodologías de enseñanza y aprendizaje con la intención de promover una enseñanza más acorde a las necesidades de cada época del transcurrir social, tiene como objetivo, Demostrar en qué medida la implementación del contexto intramatemático mejora la resolución de problemas matemáticos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Oswaldo Lima Ruiz, Pucallpa 2025, Metodología, diseño básico se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo-correlacional, Resultados, se encontró una correlación positiva alta entre las variables de estudio: La implementación del contexto intramatemático mejora la resolución de problemas matemáticos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Oswaldo Lima Ruiz, Pucallpa 2025, dicha correlación es de Rho= ,790 y el valor de Sig. (bilateral) = ,006, conclusiones, Demostrar en qué medida la implementación del contexto intramatemático mejora la resolución de problemas matemáticos, busca identificar los enfoques metodológicos utilizados para evaluar el desarrollo de habilidades matemáticas, se concluye que predominan los enfoques cualitativos, como las revisiones documentales y bibliográficas. Sin embargo, también se observan metodologías experimentales que incluyen la aplicación de estrategias pedagógicas innovadoras, método de Singapur y el aprendizaje basado en problemas, las cuales destacan la importancia de una enseñanza más centrada en el estudiante, promoviendo la comprensión profunda de los conceptos matemáticos a través de contextos reales y herramientas didácticas significativas en su contexto intromatematico