Síndrome burnout y el desempeño del docente de la facultad de educación y ciencias sociales de la universidad nacional de Ucayali – 2021

Abstract

La investigación tuvo como hipótesis general; Existe relación significativa entre el síndrome de Burnout y el desempeño del docente, donde se aplicó como a una muestra de 37 maestros, los resultados denotan que: Con el cuadro 01, se puede describir que el nivel de normalidad de 37 encuestados significancia bilateral se determina un comportamiento normal a una escala de 5 dentro un rango estadístico de 9 por lo tanto el comportamiento en relación entre ambas variables y dimensiones muestran significancia alta, en el cuadro 02, se puede describir que el coeficiente de correlación es de 9.97 con una significancia bilateral de 5.77, que describe que existe un nivel de relación significativa alta entre ambas variables, por lo tanto, se acepta la hipótesis de investigación que dice: existe relación significativa entre el síndrome de Burnout y el desempeño del docente y se rechaza la hipótesis alterna, el cuadro de correlaciones nos muestra que existe un coeficiente de correlación de 5.94 con una significancia bilateral de 5.98, por lo tanto, se determina que existe una correlación significativa alta entre ambas variables donde se acepta la hipótesis de investigación que dice: Existe relación significativa entre la falta de realización personal del síndrome de Burnout y el desempeño del docente y se rechaza la hipótesis alterna, en cuanto a la correlación se determina que existe una significancia de 6.88, con una significancia bilateral de 6.58, por lo tanto, se describe que existe una correlación significativa alta entre ambas variables, donde se acepta la hipótesis de investigación que dice: Existe relación significativa entre la despersonalización del síndrome de Burnout y el desempeño del docente y se rechaza la hipótesis alterna