Estrategias didácticas y logro de aprendizaje en el Área de Ciencias Sociales en los estudiantes de la Institución Educativa Nº64693 Jose Olaya Balandra - Yarinacocha 2025

Abstract

Las estrategias didácticas constituyen un conjunto de procedimientos metodológicos que orientan el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la utilización planificada de recursos, técnicas y actividades acordes con los objetivos curriculares. Su aplicación favorece el desarrollo de competencias cognitivas, comunicativas y sociales, al promover que los estudiantes observen, analicen, interpreten y argumenten situaciones de su realidad, fortaleciendo así la construcción de aprendizajes significativos, especialmente en el área de Ciencias Sociales. La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente entre las estrategias didácticas y el logro de aprendizaje en el área de Ciencias Sociales de los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa N.° 64693 José Olaya Balandra, ubicada en el distrito de Yarinacocha, durante el año 2025. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación básica y un alcance descriptivo-correlacional, permitiendo analizar el grado de asociación entre las variables mediante procedimientos estadísticos. Los resultados evidenciaron una relación positiva, directa y estadísticamente significativa entre las estrategias didácticas y el logro de aprendizaje. El análisis mediante el coeficiente Rho de Spearman reportó un valor de 0,770, acompañado de un nivel de significancia bilateral de 0,007, lo que demuestra que una adecuada implementación de estrategias pedagógicas favorece el desempeño académico de los estudiantes en el área de Ciencias Sociales.