La lectura dirigida de cuentos como estrategia de la comprensión lectora en los estudiantes del 2° “E” DE LA I.E 65003 del distrito de Callería 2023

Abstract

Este trabajo de investigación tuvo como objetivo general, Determinar la relación que existe entre la lectura dirigida de cuentos como estrategia de la comprensión lectora en los estudiantes del 2° “E” de la I.E N° 65003 del Distrito de Callería 2023, metodología de enfoque cuantitativo descriptivo correlacional de tipo básico, con un diseño no experimental con un método hipotético deductivo donde que logro un resultado, Existe relación significativa entre la lectura dirigida de cuentos como estrategia de la comprensión lectora en los estudiantes del 2° “E” de la I.E N° 65003 del Distrito de Callería 2023, se utilizó la “t” Student que arrojó el 79,974 con un grado de libertad- Gl 36, la significancia fue de 0.000, esto indica que siendo 0.05 mayor que 0.000 (0.05 >0.000), por lo que se acepta la hipótesis de investigación y se rechaza la hipótesis nula, quedando demostrado que la lectura dirigida de cuentos SI se relaciona significativamente con la estrategia de la comprensión lectora en los estudiantes del 2° “E” de la I.E N° 65003 del Distrito de Callería 2023 se llegó a la conclusión, que el trabajo realizado identifico la problemática sobre las variables de estudio donde que se debe apuntar a más trabajo colaborativo con los estudiantes en cuanto a la lectura de cuentos para un desarrollo cognitivo en una sociedad mediante estrategias de la comprensión lectora que facilite un proceso continuo Palabras claves: Lectura, cuentos, estrategias, enseñanza, aprendizaje, currículo , literal, inferencial y crítico