Funcionalidad familiar y agresividad en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de Manantay, Ucayali 2024

Abstract

El objetivo fue determinar la relación entre la funcionalidad familiar y la agresividad en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de Manantay, Ucayali 2024. Metodología. Estudio descriptivo, tipo no experimental, transversal, correlacional y prospectivo. La muestra lo conformó 152 estudiantes de la I.E. 64911 Oswaldo Lima Ruiz”, Manantay; los instrumentos fueron: Escala FASES IV y escala de Agresión de Buss y Perry. Se aplicó el estadístico de Chi cuadrado (X2) para la comprobación de hipótesis (p MENOR QUE 0.05). Resultados: Según las dimensiones de funcionalidad familiar, se encontró que el 34.2%, 21.7% de estudiantes en la dimensión cohesión- balanceado se relacionó de manera muy significativa (p=0.002) con bajo y medio nivel de agresividad; el 32.2% y 21.7% de estudiantes en la dimensión flexibilidad – balanceada, se relacionó con medio y bajo nivel de agresividad, relacionándose de manera muy significativa (p=0.001); el 26.3% con funcionalidad desacoplada-balanceado y bajo nivel de agresividad y el 22.4% con funcionalidad familiar desacoplada-extremo, se relacionó con alto nivel de agresividad (p=0.003); el 18.4%, 18.4% de estudiantes con funcionalidad familiar enredada-extremo y enredada-medio, se relacionó con alto nivel de agresividad (p=0.006); el 23.7% y el 26.3% en la dimensión rígida-balanceada con bajo nivel de agresividad y rígida de medio a extremo respectivamente, se relacionó con alto nivel de agresividad (p=0.004); el 19.1% de estudiantes en la dimensión caótica-balanceado y el 18.4%, 12.5% de ellos, fue caótica de extremo a medio relacionándose de manera muy significativa (p=0.001). con alto nivel de agresividad. Conclusiones: Existe relación significativa entre la funcionalidad familiar y la agresividad en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de Manantay, Ucayali 2024.