2. Tesis Posgrado

Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/96

Browse

Browsing 2. Tesis Posgrado by Subject "Acompañamiento pedagógico"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    Acompañamiento Pedagógico y el Desempeño Docente de las Instituciones Educativas Públicas de Educación Secundaria en el Distrito de Calleria, 2019
    (Universidad Nacional de Ucayali, 2022) Lozano Isuiza, Carmen Rosa; Chang Saldaña, Jackie Frank
    Este estudio tuvo como objetivo general fue de determinar la relación que existe entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente de las Instituciones Educativas Públicas de Educación Secundaria en el distrito de Callería, 2019, su tipo de investigación fue aplicada y no experimental con su diseño descriptivo-correlacional. La población fue 1010 y la muestra fue 80 docentes del distrito de Callería asignados por un muestreo no probabilística, los resultados obtenidos muestran que el 43.8% de los docentes tuvieron un acompañamiento pedagógico destacado y el 41.3% afirmaron que sus desempeño docente fue destacado; en cuanto al contraste de la hipótesis general, se tuvo la aceptación, con un Rho de spearman de 0.829 estableciendo una correlación positiva alta y un Sig. (Bilateral) fue de 0.000 (menor que) 0.05 generando que existió una relación directa y positiva entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente de las Instituciones Educativas Públicas de Educación Secundaria en el distrito de Callería, 2019.
  • No Thumbnail Available
    Item
    acompañamiento pedagógico y retroalimentación formativa en docentes de la institución educativa Nº 783 - Nº 64005 - "Francisco Bolognesi", Pucallpa - Ucayali, 2022
    (Universidad Nacional de Ucayali, 2024) Rapray Laveriano, Carmen Cecilia; Choy Sanchez Panduro, Jessenia
    El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y la retroalimentación formativa en docentes de la Institución Educativa Nº 783 – Nº 64005 “Francisco Bolognesi”, ubicada en Pucallpa, Ucayali, durante el año 2022. La investigación fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población y muestra estuvieron conformadas por 28 docentes, a quienes se les aplicaron dos cuestionarios debidamente validados y confiables para la recolección de datos. El sustento teórico se apoyó en el enfoque de retroalimentación efectiva propuesto por Hattie y Timperley, así como en los aportes de Baker y White, complementados con la teoría cognitiva social de Bandura y los planteamientos de Molero y Hernández-Gómez, los cuales explican la importancia del acompañamiento docente en los procesos de mejora del aprendizaje. Los resultados evidenciaron la existencia de una correlación positiva moderada entre las variables de estudio (Rho = 0.548), con un nivel de significancia de p = 0.003 (p < 0.05), lo que permitió aceptar la hipótesis de investigación y concluir que el acompañamiento pedagógico se relaciona significativamente con la retroalimentación formativa según la percepción de los docentes participantes. En consecuencia, se resalta la importancia de fortalecer los procesos de acompañamiento pedagógico como estrategia clave para optimizar la calidad de la retroalimentación formativa y, con ello, contribuir a la mejora del desempeño docente y los aprendizajes de los estudiantes.