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AUTOESTIMA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE 5TO GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFREDO VARGAS GUERRA UCAYALI, 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) MARROQUIN CARDENAS, TOMMY DARIO; TAFUR AMASIFUEN, MILAGROS YANIRE; VEGA MONTOYA, YNDOLINA
Esta investigación presenta como objetivo general determinar la relación de la autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes de 5to grado de secundaria de la institución educativa Alfredo Vargas Guerra Ucayali, 2024. Materiales y método: el enfoque utilizado fue de tipo cuantitativo, diseño no experimental con un nivel descriptivo correlacional. Su muestra estuvo constituida por 120 estudiantes. Los resultados: en la variable autoestima un 45% equivalente a 54 encuestados están con una autoestima media, seguidamente un 15,8% están con nivel media alta, un 14,2% están con un nivel media baja, un 14,2% están con un nivel alto y, por último, un 10,8% están con un nivel bajo. Así mismo en la variable rendimiento académico un 63,3% equivalente a 76 encuestados se ubican en un rendimiento académico en proceso, así mismo, un 18,3% están en un nivel de logro progresivo, un 14,2% están en un nivel logro destacado, finalmente un 4,2% están en un nivel de inicio. Concluyendo: se afirma que en la autoestima hay una relación con el rendimiento académico en estudiantes de 5to grado, así mismo se tiene un nivel de significancia alta con un 0,806.
ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO Y BIENESTAR PSICOLÓGICO EN ADOLESCENTES DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA DEL DISTRITO DE CALLERÍA, PUCALLPA, 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) MORI ESCOBAR, HANS SCOT; OCAMPO MACEDO, KORETTA JACKELINE; VEGA MONTOYA, YNDOLINA
La presente investigación tiene como objetivo general determinar qué relación existe entre estrategias de afrontamiento y bienestar psicológico en adolescentes de una Institución educativa del distrito de Callería, Pucallpa, 2024. El estudio fue de tipo básica, de nivel descriptivo y diseño transeccional-correlacional. Se tuvo una población de 233 adolescentes reducido a una muestra de 145 de una institución educativa del distrito de Callería, Pucallpa. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario validado – Escala de afrontamiento ACS y Escala de Bienestar Psicológico. Los resultados indican que en cuanto a los niveles de estrategias de afrontamiento adolescente de una institución educativa del distrito de Callería en su mayoría de encuentran en nivel medio con 89%, y un 11% en nivel alto. Por otro lado en cuanto a los niveles del bienestar psicológico en adolescente de una institución educativa del distrito de Callería en su mayoría de encuentran en nivel medio con 78%, y un 22% en nivel alto respectivamente. Concluyendo que existe relación positiva débil (0.018) y no significativa (0.828), entre estrategias de afrontamiento adolescente y bienestar psicológico en adolescentes de una institución educativa del distrito de Callería, Pucallpa, 2024, es decir que los métodos que utilizan los adolescentes para manejar el estrés tienen un efecto limitado en su bienestar general. Además que cualquier conexión observada podría ser el resultado del azar y no necesariamente indica que un tipo de afrontamiento mejore el bienestar psicológico.
ESTRÉS ACADEMICO PERCIBIDO E IDEACIÓN SUICIDA EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI, 2024
(Universidad Nacional de Ucayali, 2026) MIRANDA ALVAN, JOSSY ILIANA; VEGA MONTOYA, YNDOLINA
Objetivo: Determinar la relación entre el estrés académico percibido e ideación suicida en estudiantes de psicología de la Universidad Nacional de Ucayali, 2024. Metodología: La investigación es un estudio de tipo descriptivo-correlacional, observacional, transversal y prospectivo. Mediante el correcto llenado del cuestionario se midieron las variables del presente estudio. Resultados esperados: Se trabajó con una muestra de 199 estudiantes universitarios de psicología. El grupo más representativo estuvo compuesto por mujeres, con un total de 116 estudiantes (58,29%). En cuanto al nivel de riesgo de ideación suicida, el grupo más predominante fue el moderado, con un total de 90 estudiantes (45,23%). En relación con las dimensiones analizadas, el grupo más representativo en la dimensión de estresores fue el de nivel moderado, con 140 estudiantes (70,35%). Para la dimensión síntomas, también se observó un predominio del nivel moderado, con 111 estudiantes (55,78%). Asimismo, en la dimensión estrategia de afrontamiento, el grupo mayoritario fue el nivel moderado, con 147 estudiantes (73,87%). Se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson, una prueba estadística paramétrica, obteniendo un valor de significancia estadística (p = 0,2223; rho = -0,0869). Además, se identificó que solo la dimensión de síntomas se relacionó de forma significativa con el cuadro de ideación suicida (p < 0,005). Conclusión: Se evidenció que no existe relación entre el estrés académico percibido e ideación suicida en estudiantes de psicología de la Universidad Nacional de Ucayali.