Browsing by Author "Sandi Rengifo, Linder"

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Implementación de una solución de TI para la seguridad de la información de la Municipalidad Provincial de Ucayali Contamana
(Universidad Nacional de Ucayali, 2025) Melendez Hidalgo, Joel; Sandi Rengifo, Linder; Panduro Padilla, Euclides
En esta investigación se tratan temas referidos a procesos de evaluación de forma integrar de los recursos de Tecnología de la Información en la Municipalidad Provincial de Ucayali Contamana, este estudio tiene su origen tomando como base la oficina de Informática y Estadística, posteriormente se amplía la evaluación a las demás partes de la organización que cuentan con TI, para luego efectuar una análisis detallado, diseñar un planteamiento adecuado e implementar una solución de TI con el fin de lograr una mejora. Asimismo, el estudio realizado y la solución de TI implementada cumple con las exigencias de una investigación científica, a partir de la definición de la situación problemática, definición de objetivos, hipótesis, el uso de un instrumento de recopilación de información para luego proceder con su evaluación y cumplir con la etapa de contratación de hipótesis, entre otras actividades, y determinar el logro obtenido.
Taller de Ofimatica para Fortalecer las Competencias Digitales en los Docentes de la Institución Educativa Yarinacocha (CNY), Ucayali - 2022
(Universidad Nacional de Ucayali, 2023) Sandi Rengifo, Linder; Pineda Aguilar, Walter Fernando
La investigación formuló como objetivo “Demostrar que a través del taller de ofimática se fortalecen las competencias digitales en los docentes de la Institución Educativa Yarinacocha (CNY), Ucayali 2022”; el diseño de investigación utilizado fue de tipo preexperimental con preprueba y posprueba; la muestra de estudio fueron un solo grupo de 50 docentes; el instrumento que se utilizó fue una Ficha de Observación, que fue construida y sometida a un proceso de validación y confiabilidad; los resultados fueron: En la preprueba, los niveles de logro de los docentes se ubicaron en Básico1 (2%), Básico2 (26%), Intermedio1 (32%), Intermedio2 (30%) y Avanzado (10%); mientras que en la posprueba los docentes obtuvieron nuevos niveles de logro, nivel Básico1 (0%), Básico2 (2%), Intermedio1 (2%), Intermedio2 (54%) y Avanzado (42%). La prueba de hipótesis a nivel general se determinó a través de la prueba “t” para muestras relacionadas, dando un nivel de significancia de p=0.00 (menor que) ?=0.01, observándose un crecimiento porcentual significativo en el desarrollo de las competencias digitales de los docentes en sus dimensiones Información y Alfabetización Informacional; Comunicación y colaboración; Creación de contenidos digitales; Seguridad y Resolución de problemas. El promedio se incrementó de 72 a 98.5 puntos, lo que demuestra el efecto positivo y significativo del Taller de Ofimática.