Pineda Aguilar, Walter FernandoMorales Laveriano, WaleswkaRamos Gonzales, Mariarosa2026-06-052026-06-052026Solicitud URLhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/8482Mas info repositorio@unu.edu.peEl presente estudio tuvo como objetivo demostrar el efecto de los materiales no estructurados para mejorar las nociones matemáticas en niños de 5 años de la institución Educativa Inicial Cuna - Jardín Nº 290 "La casita del saber", Pucallpa – 2024. El diseño de investigación fue cuasiexperimental, la población lo constituyeron 211 niños y niñas de cinco años y para la muestra representativa de la población se usó un muestreo no probabilístico por conveniencia, siendo 31 niños y niñas, perteneciendo 15 niños y niñas al grupo experimental y 16 al grupo control del turno tarde. La técnica que se aplico fue la observación directa y del instrumento fue la guía de observación “SHINANXON TOPONAI” de elaboración propia, la cual fue sometida a una validación de expertos y para la confiabilidad se tomó una prueba piloto aun grupo de 15 niños y niñas calculando con el alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos en la investigación fueron procesados a través del software Microsoft Excel 365 y Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) ver. 27. Los resultados obtenidos validan la hipótesis planteada: Los materiales no estructurados mejoran significativamente las nociones matemáticas en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Cuna - Jardín Nº 290 "La casita del saber", Pucallpa – 2024. Puesto que la prueba de hipótesis a través de la prueba no paramétrica de U de Mann-Whitney fue significativa, menor a 0.05.spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Noción matemáticaHabilidades cognitivasLenguaje matemáticoResolución de problemaOperaciones lógicasEstrategias Didácticas Para Una Enseñanza-Aprendizaje de Calidad – Inicialinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00