Dominguez Palpa, Francisca AmarilisAlmeyda Ushiñahua, Cheryl MilenkaArribasplata Soria, Emy2025-01-232025-01-232025Solicitud URLhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/7561Mas info repositorio@unu.edu.pe"Estilos de afrontamiento e ideación suicida en estudiantes de 2do ano de secundaria de la I.E. San Fernando- Ucayali 2023 como investigación tuvo el objetivo determinar la relación entre los estilos de afrontamiento e ideación suicida en estudiantes de secundaria. La metodología fue de enfoque cuantitativo diseno no experimental, de tipo descriptivo correlacional. Los instrumentos que se utilizaron para este estudio fueron la escala de Afrontamiento para Adolescentes (ACS) de Frydenberg y Lewis (1993) y la Escala de Ideación Suicida de Beck (1979). La muestra estuvo conformada por 151 estudiantes del 2do año de secundaria de la I.E. San Fernando. Los resultados indicaron que el 73.5% de los adolescentes se inclinan por las estrategias de afrontamiento productivo; el 13.9% usan el afrontamiento en relación a los demás; y el 12.6% emplea estrategias de afrontamiento improductivo. En cuanto a la ideación suicida, el 53.9% presenta niveles medios, 33.8% niveles bajos y 12.9% niveles altos. El análisis de correlación de Spearman reveló que existe relación estadística significativa entre ideación suicida y estrategias de afrontamiento (rho=0.170; p<0.050), además, se encontró relación estadística significativa entre las dimensiones resolución de problemas, afrontamiento en relación con los demás y afrontamiento productivo con la ideación suicida (rho=-0.210, -0.307 y 0.168; p<0.050). En conclusión, los hallazgos resaltan los estilos de afrontamiento influyen en la ideación suicida, se enfatiza la importancia de promover estrategias de afrontamiento saludables para la prevención de conductas suicidas en adolescentes"spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Estrategias de afrontamientoEstudiantesIdeación suicidaResolución de problemasSecundariaSalud Públicainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00