Ruiz Solsol, Luis EnriqueLadera Porta, Katerine Cecilia2026-02-042026-02-042026Solicitud URLhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/8303Mas info repositorio@unu.edu.peIntroducción: La procrastinación académica es frecuente en universitarios y se relaciona con autorregulación deficiente, malestar emocional y conductas tecnológicas. En estudiantes de Medicina Humana, la alta exigencia académica podría intensificar este fenómeno. Objetivo: Determinar los factores asociados a la procrastinación académica en estudiantes de Medicina Humana de la Universidad Nacional de Ucayali, 2025. Metodología: Estudio cuantitativo, observacional, transversal y analítico. Se incluyeron 303 estudiantes del primer al sexto año mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicó una encuesta autoadministrada con variables sociodemográficas, académicas, uso académico de inteligencia artificial (IA) y variables psicológicas. La procrastinación se evaluó con la Escala de Procrastinación Académica (EPA), la salud mental con la DASS-21 y la nomofobia con el NMP-Q. El análisis se realizó en Stata v18 mediante estadística descriptiva y pruebas de constatación de hipótesis (Spearman, t de Student y ANOVA), con p < 0,05. Resultados: El 42,2% presentó procrastinación moderada y el 25,4% procrastinación alta. No se halló asociación significativa con edad, sexo, convivencia ni fuente de financiamiento. Se evidenció asociación con el año académico (p < 0,001) y con la insatisfacción con el rendimiento académico (p = 0,006); no se encontró asociación con cursos desaprobados ni horas de estudio. Respecto al uso de IA, únicamente el uso para resolver tareas previamente postergadas se asoció con mayor procrastinación (p = 0,006). En factores psicológicos, la procrastinación se asoció con sintomatología de depresión, ansiedad y estrés, así como con nomofobia. Conclusiones: La procrastinación académica fue frecuente y se asoció principalmente con factores académicos, psicológicos y con un patrón de uso de IA vinculado a tareas postergadas, lo que sugiere la necesidad de intervenciones orientadas a autorregulación, salud mental y hábitos digitales saludables.spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Procrastinación académicaEstudiantes de medicinaSalud mentalCalidad de Atencióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.00.00