PACHECO DÁVILA, ELIZABETHRENGIFO LEVEAU, ELIAS2025-12-212025-12-212025Solicitud URLhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/8164Mas info repositorio@unu.edu.peEl presente estudio tiene como finalidad analizar la relación entre el parafraseo y la comprensión de textos en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Comercio N.° 64 – Calleria durante el año 2024. Para ello, se empleó un enfoque correlacional. Los resultados evidencian la relevancia del parafraseo en el proceso de comprensión de texto, observándose que 41 estudiantes, equivalentes al 64 % de la muestra, demostraron un desempeño significativo. Se concluyó que existe una correlación muy alta entre ambas variables, alcanzando un coeficiente de 0.747. En cuanto a los niveles de comprensión, se identificó una relación alta con el nivel literal (r = 0.626), con el nivel inferencial (r = 0.683) y con el nivel crítico (r = 0.752). Estos hallazgos permiten afirmar que el parafraseo constituye una estrategia clave para potenciar la comprensión de texto.spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Parafraseocomprensión lectoraNivel literalInferencialCríticoEstrategias Didácticas Para Una Enseñanza-Aprendizaje de Calidad - Secundariainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.03