Huamán Almirón, Abraham ErmitanioWong Flores, Rosita Andrea2026-07-132026-07-132026Solicitud URLhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/8498Mas info repositorio@unu.edu.peEste estudio correlacional no experimental se centró en analizar la influencia de la Gestión del Diseño Curricular 2022 en el desarrollo del Perfil de Egreso de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional de Ucayali durante el año 2023. Para llevar a cabo esta investigación, se empleó un enfoque hipotético-deductivo, recopilando datos a través de una encuesta aplicada a una muestra de estudiantes del segundo ciclo de la carrera de Educación Primaria. Los resultados obtenidos en la escala de Likert fueron para Gestión del Diseño Curricular 2022 en la categoría Malo 0%; en Regular 20% y Bueno 80%. En cuanto al desarrollo del Perfil de Egreso son en la categoría Malo 0%; Bueno 30% y Bueno 70% revelaron una correlación significativa entre la gestión del diseño curricular y el perfil de egreso de los estudiantes. Se observó que tanto el programa de estudio, la ejecución, el seguimiento como la evaluación del diseño curricular tuvieron una influencia directa y significativa en el perfil de egreso de los estudiantes. Estos hallazgos sugieren que una gestión efectiva del diseño curricular puede contribuir positivamente al desarrollo del perfil de egreso de los estudiantes de Educación Primaria. En conclusión, destacó la importancia de diseñar programas de estudio integrales, ejecutarlos de manera efectiva, realizar un seguimiento continuo y evaluar de manera sistemática para garantizar la formación de profesionales competentes y comprometidos con su labor docente.spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Formación DocenteDesarrollo ProfesionalCompetencias EducativasEvaluación CurricularImpacto EducativoDiseño y desarrollo curricularinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01