Soria Ramirez, LlesicaSangama Garcia, Keila2026-03-202026-03-202025Solicitud URLhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/8396Mas info repositorio@unu.edu.peLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las estrategias de enseñanza y el buen desempeño docente en la Institución Educativa N° 65101 “Encarnación Villacorta Peña”, Pucallpa – 2022. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con un diseño no experimental de nivel correlacional. La población estuvo conformada por 148 estudiantes y 42 docentes de educación primaria, a quienes se les aplicó un instrumento de recolección de datos mediante cuestionarios debidamente validados. Los resultados evidenciaron que el 79% de los docentes considera que existe una relación frecuente entre las estrategias de enseñanza y el buen desempeño docente. Asimismo, se encontró que el 88% de los docentes reconoce la importancia del dominio disciplinar, el 90% del dominio didáctico y el 90% del dominio tecnológico para mejorar su desempeño en el aula. En cuanto al análisis inferencial, se obtuvo un coeficiente de correlación r = 0,648, lo cual indica una relación positiva moderada entre las variables de estudio. Además, la prueba de hipótesis mostró que el valor de t calculada (10,07) es mayor que el valor de t teórica (1,96), lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis de investigación. Se concluye que existe una relación significativa entre las estrategias de enseñanza y el buen desempeño docente en la institución educativa estudiada, evidenciando que la adecuada aplicación de estrategias pedagógicas contribuye al fortalecimiento del desempeño docente y al logro de aprendizajes significativos en los estudiantes.spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Estrategias de enseñanzaDesempeño docenteDominio didácticoCalidad y evaluación institucionalinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01