Huaranga Rivera, LilianaPezo Ferreyra, Maricielo Andrea2025-12-232025-12-232025Solicitud URLhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/8176repositorio@unu.edu.peLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el nivel de autoestima y los logros de aprendizaje en estudiantes del quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 65002 Angélica Auristela Davila Zevallos Pucallpa 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 62 estudiantes, quienes respondieron a instrumentos validados y con altos índices de confiabilidad (0.889 y 0.833). Los resultados muestran que la autoestima de los escolares se concentró mayoritariamente en un nivel regular (67.74%), seguida de un nivel bueno (20.97%) y malo (11.29%). De manera similar, los logros de aprendizaje predominaron en el nivel regular (62.90%), mientras que el 19.35% alcanzó un nivel bueno y el 17.74% presentó un nivel malo, evidenciando un desempeño académico básico con presencia de dificultades en un grupo significativo. En conclusión, se confirmó una relación positiva, alta y significativa (r=0.791; p=0.000) entre la autoestima y los logros de aprendizaje, lo cual demuestra que el fortalecimiento de la autoestima repercute directamente en el rendimiento académico y resalta la necesidad de promover el desarrollo personal y emocional como soporte fundamental del proceso educativo.spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Nivel de autoestimaAcadémicoLogros de aprendizajeEstrategias Didácticas Para Una Enseñanza-Aprendizaje De Calidad - Primariainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01