Aponte Rojas, OseasMontoya Linares, Juan Oscar2025-11-242025-11-242025Solicitud URLhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/8093repositorio@unu.edu.peLa presente investigación abordó la educación literaria como estrategia para mejorar el hábito lector en estudiantes de quinto grado de secundaria del Colegio Nacional de Yarinacocha – CNY, 2024. Esta necesidad surge ante la limitada presencia de prácticas pedagógicas que fomenten el gusto y la constancia por la lectura. El estudio fue de tipo aplicada, con diseño preexperimental. La población total fue de 315 estudiantes, y la muestra estuvo conformada por 25 alumnos de una sola sección, a quienes se aplicó un cuestionario validado. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el hábito lector. En el pretest, solo el 48 % alcanzaba el nivel de logro destacado, mientras que en el postest esta cifra ascendió al 84 %, eliminándose por completo los niveles: inicial y de proceso. Las medidas de tendencia central también reflejaron avances: la media aumentó de 59,16 a 66,96; la mediana, de 59 a 69; y la moda, de 57 a 72. Además, la dispersión se redujo, con un rango que pasó de 29 a 18 y una desviación estándar de 6,61 a 5,86. En conclusión se confirman que la implementación de la educación literaria fortalece el hábito lector, convirtiéndolo en una práctica más constante, crítica y significativa.spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Educación literariaHábito lectorActividades lectorasConocimientoCapacidadEducaciónEstrategias Didácticas Para Una Enseñanza-Aprendizaje De Calidad - Secundariainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01