Noria Aliaga, Victor ManuelMelgarejo Ccorahua, Sheyla Lizbeth2025-12-072025-12-072025Solicitud URLhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/8124repositorio@unu.edu.peLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre las habilidades sociales y aprendizaje cooperativo en estudiantes de educación secundaria-Pucallpa 2025. La metodología es de tipo básica, de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo-correlacional, de diseño no experimental y de corte transversal. La población se conformó por estudiantes de 4to año de educación secundaria, cuya muestra fue de 89 estudiantes seleccionados por muestreo probabilístico. Los instrumentos empleados fueron dos cuestionarios: el Cuestionario de Habilidades Sociales del Minsa 2005 y el Cuestionario de Aprendizaje Colaborativo de Culque 2021. Los resultados identificaron el hallazgo de que 37% de los estudiantes tiene nivel promedio de habilidades sociales y 49.4% tiene nivel favorable de aprendizaje cooperativo. Además, se encontró relación positiva y significativa entre las habilidades sociales y el aprendizaje cooperativo. Asimismo, se encontró que las dimensiones de las habilidades sociales (asertividad, comunicación, autoestima y toma de decisiones) guardan relación positiva y significativa con la variable aprendizaje cooperativo. En conclusión, existe relación entre las habilidades sociales y el aprendizaje cooperativo, siendo positiva y moderada (r=.524; p= < .001).spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Aprendizaje cooperativoEstudiantesHabilidades socialesSecundariaProcesos cognitivos, aprendizaje y desarrolloinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00