Leveau Bartra, Orison ArmandoGamonal Gonzales, Lira Mercedes2025-10-302025-10-302025Solicitud URLhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/8041Mas info repositorio@unu.edu.peObjetivo: Determinar la relación entre los síntomas de trastorno de déficit de atención e hiperactividad y el desempeño académico en estudiantes de Medicina Humana de la Universidad Nacional de Ucayali en el año 2024. Metodología: Estudio de tipo observacional, transversal retrospectivo y analítico cuyo método es hipotético-deductivo a desarrollarse en todos los estudiantes de Medicina Humana de la Universidad Nacional de Ucayali que cumplan con los criterios de selección. Muestra: 165 alumnos con calificación promedio por debajo de la media y 165 alumnos con promedio de calificaciones por encima de la media. Las variables se midieron con la Escala de Autoinforme del TDAH en Adultos (ASRS-v1.1)” y con una ficha de datos que consigne el promedio de calificación obtenido por el alumno. Resultados: El 58,5% de los alumnos que tuvieron síntomas de Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad sus promedios de notas estuvieron por debajo de la media, mientras que de los alumnos sin síntomas de Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad el 45,3% tuvieron sus promedios de calificaciones por debajo de la media, estas diferencias son significativas pues el valor de p no supera el nivel de significancia p=0,014, OR de 1,701 (IC95%: 1,12-2,82). Conclusión: El promedio de las calificaciones son menores en los alumnos con síntomas de Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (13,795) frente al promedio de los alumnos sin síntomas de Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (14,347) y cuyos intervalos de confianza no incluyen a la media del grupo de comparación.spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/SíntomasTrastorno déficit atenciónHiperactividadDesempeño académicoUniversitariosInvestigación Básica y Experimentalinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.24